2016小學(xué)之不得不說(shuō)的口語(yǔ)

　　近年來(lái)很多重點(diǎn)學(xué)校在招生的時(shí)候越來(lái)越注重孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力和創(chuàng)造能力的考核，一般的英語(yǔ)水平口試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通常包括這樣幾項(xiàng)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、跟話題相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯性、和考官或其他診斷者之間的互動(dòng)交流能力，其中重點(diǎn)考察的一方面是互動(dòng)交流能力，因?yàn)榭谡Z(yǔ)的較終目的是交流。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？

　　口語(yǔ)

　　小學(xué)診斷中加入口語(yǔ)診斷體現(xiàn)了國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)課程改革的要求和趨勢(shì)。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)的表達(dá)是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力活學(xué)活用的一種表現(xiàn)。它具體要求小孩子能進(jìn)行基本的會(huì)話，就生活中涉及的一些真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行描述溝通。從以往的診斷試題來(lái)看，口語(yǔ)診斷主要有這幾種診斷的題型。題型的設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了由易到難的原則。具體內(nèi)容包括：朗讀單詞，音標(biāo)，朗讀句子，按實(shí)際情況回答問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題，看圖講故事等。筆者認(rèn)為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思考口語(yǔ)診斷的材料來(lái)源。少有不是老師們憑空編題目，診斷要考核的內(nèi)容大部分都是來(lái)自同學(xué)們自己的課本。翻開(kāi)課本的功能話題部分，從總體來(lái)看，筆者嘗試將小學(xué)六年的基本話題和基本內(nèi)容總結(jié)歸納如下。有些內(nèi)容涉及較高要求的，是針對(duì)口語(yǔ)本身較好的同學(xué)提出來(lái)的。

　　口語(yǔ)的訓(xùn)練需要同學(xué)們大膽開(kāi)口說(shuō)，如果你是性格比較內(nèi)向，害羞的同學(xué)則需要遵循序漸進(jìn)的方法，“逼迫”自己開(kāi)口說(shuō)。首先自己在房間內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)磁帶，放一句跟讀一句，注意模仿磁帶內(nèi)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句子和單詞都過(guò)關(guān)了，就開(kāi)始模仿讀課文。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后，開(kāi)始自己和鏡子中的自己對(duì)話。注意目光的交流，手勢(shì)得體，表情自然。然后嘗試找自己的同桌或好朋友針對(duì)每個(gè)話題來(lái)訓(xùn)練對(duì)話。訓(xùn)練過(guò)程中遇到不會(huì)的表達(dá)，要記得及時(shí)請(qǐng)教老師。平時(shí)多參加一些課外的英語(yǔ)角活動(dòng)，也能有效的鍛煉自己的膽量。

　　較后，口語(yǔ)的訓(xùn)練不宜操之過(guò)急，多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。按這種方法循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印的走下去，相信每個(gè)半年后的自己都可以自信的邁入小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的考場(chǎng)，那么小編們就期待大家的好消息啦。