怎樣提高高中語(yǔ)文文言文閱讀水平

2016-07-28 16:50:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　文言文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺少的一部分，也是診斷中比較難的一部分，所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)高考語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，一定要注重提高自己的文言文閱讀水平，只要我們能讀懂文言文，那么之后的問(wèn)題就相對(duì)輕松了。那么怎樣提高高中語(yǔ)文文言文閱讀水平呢？今天小編就為大家分享一篇相關(guān)文章，希望對(duì)大家有所幫助。

　　提高高中語(yǔ)文文言文閱讀水平一

　　積累詞匯。這主要是積累實(shí)詞虛詞以及一些古代常識(shí)性的東西等閱讀中基本應(yīng)具備的素養(yǎng)，而主要來(lái)源有兩種一是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。這就是說(shuō)上語(yǔ)文課也是要聽(tīng)的，不是可有可無(wú)的東西了。不要陷入一種誤區(qū)。說(shuō)什么語(yǔ)文不學(xué)習(xí)不聽(tīng)課也沒(méi)有關(guān)系，所以要注重課堂上點(diǎn)滴的積累，二結(jié)合自己的愛(ài)好適當(dāng)?shù)膶で笠恍┪难詴?shū)籍，比如說(shuō)<<古文觀止>><<二十五史>><<資治通鑒>>等等，這樣既可以提高文言文同時(shí)也助于作文的提高。

　　提高高中語(yǔ)文文言文閱讀水平二

　　注意特殊的文言句式。盡管不考，可是在翻譯和閱讀中都是必要的，所以要有所留意。

　　提高高中語(yǔ)文文言文閱讀水平三

　　適當(dāng)?shù)淖鲆恍╊}目。同時(shí)也背誦一些。

　　還有比較重要的是，提高高考語(yǔ)文文言文閱讀水平，一定要掌握實(shí)詞的意義。雖然《大綱》中只規(guī)定需要掌握150個(gè)文言實(shí)詞，但實(shí)詞掌握得越多，閱讀水平就越高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。掌握文言實(shí)詞主要有4個(gè)方面：

　　1、詞的古今異義。著重掌握詞語(yǔ)古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如1999年高考第11題D項(xiàng)“人災(zāi)，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。這是詞義演變。

　　2、一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。如“發(fā)”字，在“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九”(《賣(mài)油翁》)中作“發(fā)射”，在“頃之，未發(fā)，太子遲之”(《荊軻刺秦王》)中作“出發(fā)”；在“去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火”(《赤壁之戰(zhàn)》)中作“點(diǎn)燃”；在“發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)”(《荊軻刺秦王》)中作“打開(kāi)”；在“大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發(fā)”(《五人墓碑記》)中作“發(fā)動(dòng)”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”(《五人墓碑記》)中作“抒發(fā)”；在“孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援”(《赤壁之戰(zhàn)》)中作“派遣”；在“發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人”(《陳涉世家》)中作“征發(fā)，征調(diào)”；在“即道意中事，無(wú)毫發(fā)爽”(《促織》)中作“極短的長(zhǎng)度單位，十毫為一發(fā)”；在“野芳發(fā)而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開(kāi)放”等。這些都是課內(nèi)所見(jiàn)的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語(yǔ)境中的意義，掌握得越來(lái)越多，就會(huì)形成觸類(lèi)旁通的能力，高考語(yǔ)文文言文閱讀水平自然會(huì)不斷提高。

　　3、通假字。通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“張良出，要項(xiàng)伯”(《鴻門(mén)宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項(xiàng)較多，后來(lái)就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個(gè)新字，以分擔(dān)它的一個(gè)意義，原來(lái)的字叫古字，后起的字叫今字。如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字。從意義上看，通假字與本字是無(wú)關(guān)的，而古字與今字則是有關(guān)的。高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過(guò)100個(gè)，識(shí)記起來(lái)并不困難。

　　4、詞類(lèi)的活用。古漢語(yǔ)有些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語(yǔ)法功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實(shí)詞的特殊用法，如名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法；動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等。理解詞類(lèi)活用對(duì)掌握實(shí)詞是大有好處的，但不必死記硬背。在平時(shí)學(xué)習(xí)、誦讀過(guò)程中，即可提高考語(yǔ)文文言文閱讀水平，關(guān)鍵要用心去理解。

　　以上就是關(guān)于怎樣提高高中語(yǔ)文文言文閱讀水平的總結(jié)，大家只要掌握了一定的方法，我們的文言文閱讀水平就一定會(huì)提高！