2017年小學(xué)數(shù)學(xué)考試備考指南

2016-07-29 17:38:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2017小學(xué)已將開始，面對后面的學(xué)習(xí)？下面小編為大家搜索整理了關(guān)于2017年小學(xué)數(shù)學(xué)診斷準(zhǔn)備指南，歡迎同學(xué)們參考借鑒。

　　許多孩子的真卷做得并不理想，究其原因，問題主要集中以下幾個方面：

　　1、題部分

　　格式不規(guī)范，如沒有“解：原式=”字樣，也就是說沒按照步驟來解題。

　　字體潦草，排版亂七八糟。

　　沒有使用演草本進行規(guī)范演算的習(xí)慣，失誤率較高。

　　簡便運算存在跳步現(xiàn)象，如：明明需要寫四步的，卻用一步或兩步就寫出答案。

　　忘了約分。

　　2、圖形題部分

　　沒有思路，不會添加輔助線。

　　只列式，沒有寫原因和過程。

　　做過的題目，隔幾天就會遺忘，或稍微變形就不會解答。

　　3、應(yīng)用題部分

　　不能獨立思考，見到相同的題目大都會做，但是稍有變換，就會出錯。

　　反復(fù)出錯的就是那么幾個知識點，如：行程問題、工程問題、商業(yè)利潤、牛吃草、濃度等。

　　列式，沒有原因和過程，沒有小標(biāo)題。

　　格式不規(guī)范，如：用方程解答時“三無”，即：無解、無設(shè)、無答。

　　4、時間觀念不強

　　時間安排上不合理，雖然大多數(shù)題可以做出來，但前面基礎(chǔ)題耗時太長，以致于影響了后面大題的解答。

　　分析原因

　　對此，很多家長往往認(rèn)為是出于粗心或?qū)忣}不清等等，不可否認(rèn)，的確存在這方面的問題，但是這僅僅是一個方面，小編認(rèn)為主要是以下幾個原因：

　　1、知識學(xué)習(xí)不扎實

　　知識學(xué)習(xí)不扎實，雜亂無章不成體系，缺少總結(jié)，尤其是解題技巧的總結(jié)。產(chǎn)生這個問題的原因有二：一是孩子沒有連貫性學(xué)習(xí)，有知識漏洞；二是授課老師由于教學(xué)壓力大，沒有時間給孩子們做系統(tǒng)總結(jié)，尤其是解題技巧的總結(jié)。

　　2、沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣。比如，很多孩子出錯往往是出于對自己心算能力過于自信，而沒養(yǎng)成演草的習(xí)慣，或未養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣(如隨地隨處演草，亂七八糟等)。再如，有些同學(xué)在做應(yīng)用題時，題剛讀完就急忙著手去做，寫了一大堆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)理解是錯的，等，這顯然是沒養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣使然。

　　3、沒進行過正規(guī)的“助力訓(xùn)練”

　　沒有進行“助力訓(xùn)練”，孩子做題時比較散漫，沒有緊張感，也就無時間觀念而言，因此速度和效率也就比較低。

　　解決方法及準(zhǔn)備指南

　　解決方法

　　一、分模塊復(fù)習(xí)。

　　注意總結(jié)每個模塊、每個知識點的解題技巧。小學(xué)知識可以分為模塊、圖形模塊、應(yīng)用模塊和選填模塊四大部分，每個模塊自成體系，建議復(fù)習(xí)時分類復(fù)習(xí)。

　　二、分模塊訓(xùn)練，學(xué)懂每個專題的每個知識點。

　　建議先不要盲目做真卷，而是做分類匯編的真卷，因為直接做真卷，孩子整體知識尚未完善，成績不會太高，免得打擊孩子的自信心。

　　三、建立錯題本，單獨使用演算本。

　　建立錯題本，對錯題不僅要徹底搞懂，還要經(jīng)常復(fù)習(xí)。單獨使用演草本，讓孩子首先有演算的意識，然后慢慢養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備復(fù)習(xí)指南

　　到了這個階段，不論是課堂訓(xùn)練還是真卷測評，都要認(rèn)真去做，這個時候暴露出來的問題，是較及時較直接的反饋，一定不能再繼續(xù)錯下去。做堂測或者家庭功課時不要急于完成，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，助力記憶，這很重要的。

　　不論是隨堂測還是模擬診斷，老師講評后要及時查閱，分析錯題的原因，看是不是審題出問題了嗎？概念模糊了嗎？時間緊沒來得及還是不會做？切忌不要動不動就以“粗心”而放過自己(形成習(xí)慣可就麻煩了)，如果思路正確而出錯，及時訂正，必要時助力相關(guān)的訓(xùn)練。

　　老師們常說，數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)，意思是說，數(shù)學(xué)知識間是緊密相關(guān)的。而階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，這樣學(xué)習(xí)的目的性，必要性，知識性就做到了然于心，融會貫通，解題時就能做到入手快，方法直接簡單，即使平時課堂上沒練到的題型，也能得心應(yīng)手，即舉一反三。平時多翻看自己的筆記本，功課本，糾錯本，還有做過的所有訓(xùn)練卷和診斷題，這些都是診斷復(fù)習(xí)時較有用的資料。