2016中考作文寫作指導(dǎo) 作文寫作指導(dǎo)虛實(shí)結(jié)合

　　迎戰(zhàn)中考，我們需要自信，我們要一如既往地堅(jiān)持，讓學(xué)習(xí)始終充滿動(dòng)力，富有效率，直到較后征服中考。在此為大家搜集了中考作文寫作指導(dǎo)。一睹為快吧~

　　中考作文寫作指導(dǎo)：作文寫作指導(dǎo)虛實(shí)結(jié)合

　　1、化虛為實(shí)。

　　例(1)：于金池的《思念》結(jié)尾段“依稀中，我的眼前出現(xiàn)了一片草原，有一個(gè)女孩，她那隨風(fēng)飄動(dòng)的衣襟，猶如系在草原上的飄帶……”。

　　這樣的文章結(jié)尾段，就把“思念”這一抽象的情感化作了實(shí)的影象，既表現(xiàn)了深深的思念之情，起到了言已盡而回味無盡的表現(xiàn)效果，又再現(xiàn)了女孩美麗的形象。使文章生動(dòng)、優(yōu)美、富有靈氣。

　　例(2)：王靈芝的《媽媽的愛》結(jié)尾段“媽媽的愛，為我架起了一座美麗的彩虹橋，我踏著它走向幸福、美好……”。

　　媽媽的愛，是抽象的，文章用具體形象的事物“美麗的彩虹橋”，來表現(xiàn)抽象的媽媽的愛，是化虛為實(shí)的寫法。這樣，就賦予了媽媽的愛以優(yōu)美的形象感，并由此順勢關(guān)聯(lián)了“踏著它走向幸福、美好”意象，使中心鮮明、深刻;使結(jié)尾段優(yōu)美、形象。

　　例(3)：吳彥鵬的“作文片段訓(xùn)練”中的“我的回憶被一道強(qiáng)烈的聲波所震碎”。

　　回憶被喚醒是虛的，震碎的是形象的實(shí)的。此句運(yùn)用了化虛為實(shí)的寫作技法。有文采，表現(xiàn)力強(qiáng)。

　　例(4)：張可的“作文片段訓(xùn)練”中的“媽媽的這番話，猶如一陣清風(fēng)吹散了我心中的烏云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石頭，也好像變成了羽毛，使我變得輕松自在。”

　　媽媽的這番話，帶給我的感受，是抽象的難以直接表達(dá)的，此處巧妙地化虛為實(shí)(烏云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是實(shí)的)，就增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，并且優(yōu)美、靈動(dòng)。

　　2、引實(shí)入虛。

　　例(1)：吳彥鵬的“作文片段訓(xùn)練”中的“我全天都束縛在數(shù)字與ABC之間，一個(gè)人坐在桌子前，看著數(shù)學(xué)書上密密麻麻的阿拉伯?dāng)?shù)字，我的腦袋都大了。此時(shí)，一陣微風(fēng)將我吹回童年時(shí)光，那時(shí)多么快樂呀!和小伙伴們在藍(lán)天白云下玩耍，在綠草上、野花旁平躺。一位滿頭白發(fā)的老翁，將我們帶到軟綿綿的白云上，七彩繽紛的彩虹上”。

　　此語段中，寫學(xué)習(xí)的苦惱、受束縛是寫實(shí)，憶童年的自由、快樂是寫虛。“一陣微風(fēng)”巧妙的引實(shí)入虛，形成對比，反襯效果強(qiáng)烈，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(當(dāng)然了，童話色彩也是此語段的一個(gè)特色，只不過與本文話題無關(guān)，就免談了。)

　　例(2)：沈琪的《一個(gè)母親的期待》結(jié)尾段“石英鐘上的分針轉(zhuǎn)了一圏又一圈，我多么希望你能來看我，我趴在電話旁睡著了，夢到你在蛋糕旁為我唱生日歌”。

　　“睡著了、夢到”，就由實(shí)引到了虛。既增強(qiáng)了一個(gè)母親對兒子的期待之情，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，又為結(jié)尾段，具有了意味深長之妙。

　　例(3)：楊鳳君的《我送哥哥去死亡》中的“那高懸于醫(yī)生辦公室的”救死扶傷“招牌，我橫豎看到的都是污垢，雖涂抹著欺世盜名的脂粉，卻依然在它的背面，遮掩不住金錢的鬼影。”

　　此文段，由“救死扶傷”招牌的實(shí)，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虛，增強(qiáng)了對某些醫(yī)院及醫(yī)生的金錢勢力、冷漠虛偽、骯臟黑暗的揭露與鞭韃力度。

　　例(4)：野夫的《江上的母親》結(jié)束語“讀到此時(shí)，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲聲，仿佛沉積了一個(gè)世紀(jì)的淚水陡然奔瀉，我似乎也看見了我母親在陽光下為我留下的那把鑰匙……”

　　此處明顯運(yùn)用了“引實(shí)入虛”的寫法，再次表現(xiàn)了追念深深母恩的感傷之情，增強(qiáng)了文章的余味。

　　3、虛實(shí)相生。

　　例(1)：王靈芝的“作文片段訓(xùn)練”中的“我發(fā)現(xiàn)，作文原來沒有那么難寫，我心頭的烏云散去了。天晴了，望著遠(yuǎn)處，覺得一切都是那么的美好。一陣微風(fēng)吹過，吹開我心中的花朵，把我吹進(jìn)了作文的天地�？粗�夕陽，是那么的美麗。而此時(shí)在我面前，忽然出現(xiàn)一條寬廣的大路，路的彼端，寫滿了光明”。

　　此語段：實(shí)(我發(fā)現(xiàn)，作文原來沒有那么難寫)——虛(我心頭的烏云散去了)——實(shí)(天晴了，望著遠(yuǎn)處，覺得一切都是那么的美好。一陣微風(fēng)吹過)——虛(吹開我心中的花朵，把我吹進(jìn)了作文的天地)——實(shí)(看著夕陽，是那么的美麗)——虛(而此時(shí)在我面前，忽然出現(xiàn)一條寬廣的大路，路的彼端，寫滿了光明)，可以說，真是把虛實(shí)相生(和移情)的寫法用到了優(yōu)質(zhì)，較好的!

　　例(2)：賈美慧的《苦。路》中的“在這時(shí)我抬的每一次腳，感覺有千斤重�？梢惶ぴ诘厣希�又感到無比的堅(jiān)硬，似乎有些硌腳。家在眼前，可感覺非常遠(yuǎn)”。

　　實(shí)(在這時(shí)我抬的每一次腳)——虛(感覺有千斤重)——實(shí)(可一踏在地上)——亦實(shí)亦虛(又感到無比的堅(jiān)硬，似乎有些硌腳)——實(shí)(家在眼前)——虛(可感覺非常遠(yuǎn))，此文段主要運(yùn)用了虛實(shí)相生(和心理感受描寫)的寫法。

　　例(3)：楊鳳君的《我送哥哥去死亡》中的“哥哥的路，是走上死亡的路;哥哥在這條路上，正虛弱痛苦地走著，他走得是那么凄涼，走得是那么的無助，走得是那么地憂傷。他多么渴望親人能伸手拉他一把，而我們，則木然地，縮回了手。我仿佛看到哥哥的雙手抓向了虛空，如同溺水的人，身子已沉沒，手卻仍然向水面伸出，這種渴望與絕望、無助與掙扎，可憐與凄惻，又是怎樣的不幸與哀傷!”

　　亦實(shí)亦虛(哥哥的路，是走上死亡的路;哥哥在這條路上，正虛弱痛苦地走著，他走得是那么凄涼，走得是那么的無助，走得是那么地憂傷。他多么渴望親人能伸手拉他一把，而我們，則木然地，縮回了手)——虛(我仿佛看到哥哥的雙手抓向了虛空，如同溺水的人，身子已沉沒，手卻仍然向水面伸出)——實(shí)(這種渴望與絕望、無助與掙扎，可憐與凄惻，又是怎樣的不幸與哀傷)

　　總之：虛實(shí)相生是經(jīng)常能用到的一種寫作技法，使用它，往往會(huì)收到良好的表現(xiàn)效果。