小學(xué)給孩子選擇一個(gè)合適的學(xué)校

　　小學(xué)的家長都希望孩子能進(jìn)入一個(gè)好的初中學(xué)習(xí)，那么，好學(xué)校一定適合每個(gè)人嗎？答案是否定的。怎樣給孩子選擇合適的學(xué)校？大家可以相互討論一下。

　　“俺家妞去年終于如愿進(jìn)了某學(xué)校，一個(gè)學(xué)期下來體會(huì)頗多，想給各位將要為孩子小學(xué)的家長提個(gè)醒：學(xué)校未必對(duì)孩子的成長有好處，俺現(xiàn)在很后悔當(dāng)初在虛榮心和從眾心理的驅(qū)使下把孩子送進(jìn)所謂的"學(xué)校"。

　　首先，學(xué)校實(shí)際上是題海的代名詞。每天的功課一大堆，預(yù)初孩子每天晚上不到9點(diǎn)根本完不了。而且難題不斷，對(duì)孩子簡直是一種身心的摧殘。

　　其次，學(xué)習(xí)氛圍壓抑。每考必位置次，唯分?jǐn)?shù)是舉，給孩子無形中施加了巨大的壓力。盡管俺家虎妞有幸名列前三，可還整天憂心忡忡，惟恐成績滑坡，其他的孩子更是可想而知了。

　　第三，業(yè)余愛好基本犧牲，連平時(shí)鍛煉身體的時(shí)間都幾乎沒有，身體素質(zhì)下降明顯。俺家虎妞入功課已是國家三線運(yùn)動(dòng)員，多次獲得上海市同年齡組網(wǎng)球單雙打前三名，進(jìn)了學(xué)校后再也沒機(jī)會(huì)回到網(wǎng)球場，一個(gè)學(xué)期的預(yù)初學(xué)習(xí)下來居然連幾百米都跑得上氣不接下氣，還多次染上流感。

　　其實(shí)從現(xiàn)實(shí)社會(huì)看，學(xué)習(xí)成績好壞早已不是今后成功與否的先決條件了，可為什么大家（包括我）還是要鉆這個(gè)牛角尖呢？為什么不能還孩子們一個(gè)快樂的童年呢？”

　　精彩回復(fù)：

　　13兒小學(xué)：這個(gè)確實(shí)是個(gè)難問題啊，我們家孩子來說，性格有點(diǎn)內(nèi)向，一向都比較適合于別人關(guān)注他，所以不太適合于做尾巴，如果是雞頭與鳳尾的話應(yīng)該要雞頭好點(diǎn)，這樣老師多點(diǎn)關(guān)注，他也會(huì)少點(diǎn)自卑，這樣或許對(duì)他好點(diǎn)，所以我們定位學(xué)校，也沒想過讓他去多牛的學(xué)校，怕去了做了尾巴反而害了他。

　　xiaoxiaozhi：說的好，這個(gè)性格的孩子確實(shí)做頭兒比較好，因?yàn)椴粫?huì)主動(dòng)去問別人，關(guān)注別人，習(xí)慣讓別人關(guān)注，但很多老師關(guān)注多的一般都是班上的好孩子，所以這樣性格孩子適合做頭兒！

　　至于選擇學(xué)校就要根據(jù)孩子的實(shí)際成績了，如果成績很好，可以去學(xué)校，因?yàn)槌煽兒迷谀膬憾际穷^兒，都會(huì)受到關(guān)注，這個(gè)時(shí)候就要考慮一個(gè)好的競爭環(huán)境能讓孩子取得更大的進(jìn)步；

　　如果孩子成績一般的話，就別勉強(qiáng)孩子去學(xué)校了，去了墊了底，反而讓孩子心里有陰影，較后成績也不一定好；

　　但如果孩子是屬于開朗的，或者說喜歡挑戰(zhàn)，越挫越勇性格的，就可以讓他盡量去好的學(xué)校，因?yàn)樗�的性格，競爭越大，就越能激發(fā)他好好學(xué)習(xí)，性格開朗又好問，這樣老師也會(huì)關(guān)注。

　　總的來說還是要看家長對(duì)自己的孩子的性格了解不了解，根據(jù)孩子的性格來選擇學(xué)校，其實(shí)退一百步說，就像夕陽帖子里那個(gè)BB或者M(jìn)M說的，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，學(xué)習(xí)成績好并不代表長大以后就能成就多大事業(yè)，或者多幸福，總而言之，還是孩子的健健康康快快樂樂的成長較重要~

　　馬虎爸：適合，其實(shí)說到適合這個(gè)詞確實(shí)是太泛泛了，大家都知道說適合，可是卻很少明白知道了解到底什么才是適合？

　　適合，即既要學(xué)校適合孩子，也要孩子適合學(xué)校，如果兩者有一個(gè)不成立那就不是適合！

　　如：孩子的文科好，但這個(gè)學(xué)校主要功理科的，那這個(gè)學(xué)校就不適合孩子！

　　如：學(xué)校很好，孩子也很好，但學(xué)校的教育方式，或者模式不適合孩子，那這個(gè)孩子就適合這所學(xué)校等等。

　　還有就像上邊那位家長說的，根據(jù)孩子的性格，到底適合做雞頭，還是適合做鳳尾，或者雞頭鳳尾都可以，或都不可以，來選擇學(xué)校，這點(diǎn)也很重要！

　　從去年來論壇這么久，也看了很多小學(xué)的東西，其實(shí)，小學(xué)還是要看家長的心態(tài)，因?yàn)楫吘购⒆舆�小，很多東西都是家長給做的決定，所以這個(gè)時(shí)候家長們一定要保持一個(gè)良好的心態(tài)啊，不要攀比，不要嫉妒羨慕，從實(shí)際出發(fā)，不驕不躁慢慢來吧。

　　馬蘭花：民辦的光環(huán)別想得太好，進(jìn)去后你會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里照樣有差生，這和當(dāng)初家長們想的民辦就圖個(gè)同學(xué)好，都是要讀書的想法有差距。

　　至于教學(xué)，每個(gè)民辦有它自己特點(diǎn)，甚至同一民辦，不同年級(jí)不同班級(jí)都有差異。這個(gè)班功課多不等于全年級(jí)都功課多�？春⒆舆\(yùn)氣了，也看家長的想法。我周邊有不喜歡功課多的家長，也有喜歡功課多的家長。相對(duì)來說各區(qū)的頭牌民辦水分比較少，和口碑相符合。

　　孩子進(jìn)入新環(huán)境需要適應(yīng)期，勿急。真的和這個(gè)學(xué)校無法融合，可以轉(zhuǎn)學(xué)，本人孩子初中轉(zhuǎn)了3個(gè)，轉(zhuǎn)學(xué)沒那么可怕。

　　我的體會(huì)是凡事只要70%符合心理要求就行了，沒有樣樣都稱心的學(xué)校，可能滿足了你這位家長的要求，在其他家長眼里就是不行。所謂眾口難調(diào)，所以我衡量的標(biāo)準(zhǔn)：看孩子心情，愉快度高就好了。

　　快樂的初中生活，若干年后自己回憶多美好啊。貌似我要求低了點(diǎn)，呵呵。

　　larine11：老調(diào)重彈了。我強(qiáng)調(diào)的，還是要準(zhǔn)確定位。學(xué)校要求什么樣的孩子；自己的孩子，有了什么條件；距離學(xué)校的要求，存在的差距有多少；彌補(bǔ)這些差距的可能性有多少。

　　我想，如上的幾個(gè)問題，一一列表，有了答案之后，那么，結(jié)論就不言而喻了。

　　另外，學(xué)校的要求，不單純指“硬指標(biāo)”，即有多少證書，學(xué)過多少知識(shí)，獲得了多少品質(zhì)稱號(hào)……

　　而且還包括“軟指標(biāo)”，比如，對(duì)于孩子的抗打擊能力的要求，性格方面的要求，住宿學(xué)校的話生活自理能力的要求，對(duì)家長依賴性的要求，是否能在一個(gè)全新的環(huán)境中，順利地完成過渡期，然后適應(yīng)學(xué)校的生活……

　　這些都是需要家長考慮的問題，也就是心理方面的準(zhǔn)備。

　　小學(xué)，這一年走下來，感覺是小馬過河，既沒有松鼠說得那么可怕到淹死，也沒有輕松到老牛說的才剛剛沒過蹄子。

　　對(duì)于13的來說，現(xiàn)在還剛剛開始，沒做好的功課先準(zhǔn)備好，該搜索的信息搜索好，并建立好文檔，方便以后查詢。另外，前面的家長也講過，保持良好心態(tài)，不要盲目攀比，其實(shí)就又回到開始講到的問題了，準(zhǔn)備定位。拋磚引玉。希望大家繼續(xù)暢所欲言。

　　太子太傅：適合自己的就是較好的——說到底就是準(zhǔn)確定位、分開教育。初中的邀請(qǐng)賽水平、四校率、重點(diǎn)高中率、高中率、校風(fēng)校紀(jì)……不同的生源情況應(yīng)該關(guān)注不同的指標(biāo)。