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備戰(zhàn)2017中考不單單要大量刷題,也要仔細(xì)的對(duì)題目進(jìn)行分析,從而更高效的提數(shù),接下來就讓我們一起來看看對(duì)于中考命題作文的透析,希望大家可以從中有所收獲。
1.單字題。
(1)命題方式探微:所謂“單字題”,就是指文題是一個(gè)字,比如,名詞單字題“書”、“路”、“橋”,動(dòng)詞單字題“讀”、“問”、“看”,形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”,等等。單字題的寫作范圍明確,降低了作文的審題難度,但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),所以要慎重審題。
(2)審題思路點(diǎn)撥:寫?yīng)氉诸}作文,要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義,寫作時(shí),要么寫它的本來意義,要么寫它的比喻意義,要么寫它的引申意義,不要全面思考,只要抓。奎c(diǎn)就行,這叫做“攻其一點(diǎn),不及其余”。比如“讀”,可寫它的本來意義“讀書”,也可寫它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等,在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語,或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語,這樣文章寫起來就會(huì)具體而不空泛了。
2.雙字題。
(1)命題方式探微:所謂“雙字題”,指文題是兩個(gè)字的詞語。這類文題寫作范圍較大,題旨有時(shí)不夠明朗,比如,“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確,但由于提供的審題信息相對(duì)較少,因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀,所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫好此類作文的關(guān)鍵。
(2)審題思路點(diǎn)撥:雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少,題意隱蔽空泛,審題時(shí),在不改變?cè)}題意的前提下,可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素,使題旨顯露出來。如寫《變化》,有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”,這樣寫作范圍就明朗多了,然后他就選取“奶奶的變化”這個(gè)角度,寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì),反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來的巨大變化,收到以小見大的效果。再如寫《心愿》,可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來取材立意。
3.短語題。
(1)命題方式探微:短語題就是題目以短語形式出現(xiàn),如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人”等。一般來說,在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分,就變成了短語題。比如,在單字題“看”的前面添加狀語“用心”,在后面添加賓語“世界”,就變成了一個(gè)短語題“用心看世界”,短語題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分,所以題旨相對(duì)比較明朗。
(2)審題思路點(diǎn)撥:遇到短語題,先要辨別其意思是否完整,審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說明性的文題,一般不用增補(bǔ),記敘性文題則不同,除部分題目如“她有一顆純真的心”之類外,相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn),短語充當(dāng)題目,外延一般較大,取材范圍較廣,要寫具體的人、具體的事、具體的景,沒有一定的限制則很難把文章寫具體了。如果是動(dòng)賓式短語,可補(bǔ)上主語,如“看電影”,可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等;如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語,需要補(bǔ)上謂語,如“鄰居家的小男孩”,可補(bǔ)“不聽話”、“真淘氣”、“很聰明”等;如果是修飾性的偏正式短語,多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語,又要增補(bǔ)謂語,如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。
4.句子題。
(1)命題方式探微:句子題,即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思,只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu),便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下,句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中,說明性和議論性的文體中相對(duì)少些。
(2)審題思路點(diǎn)撥:結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長句,由于其修飾補(bǔ)充成分較多,審題的難度就大些。例如,“我班較近來了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中,“同學(xué)”這個(gè)賓語點(diǎn)明記敘的對(duì)象;“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份,選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn);“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量,寫兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了;“較近”限定時(shí)間范圍,寫“較近”以外的時(shí)間就不符合題意;“我班”二字,提供了空間范圍,應(yīng)寫本班的故事才對(duì)應(yīng)得上;題目中的“了”字,不是可有可無的,它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來到,而不是尚未來到或?qū)⒁獊淼,倘若?ldquo;了”字改換為“的”字,題目的語法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言,像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等,題意簡明,審題時(shí)曲折少,省力些。
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