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剛聽到小學(xué)數(shù)學(xué)班被叫停的消息,兒子興奮得直蹦:“好哇,我終于有時(shí)間玩兒了!”但我卻憂喜交加。
一方面為兒子感到高興:可以多一些玩耍的時(shí)間了;但另一方面卻是深深的憂慮:兒子將來上中學(xué)怎么辦?我知道的現(xiàn)實(shí)是:小學(xué)有優(yōu)劣、中學(xué)有優(yōu)劣,大學(xué)也有等級(jí)。
目前情況下,好一點(diǎn)兒的中學(xué)招生我知道的途徑就是三個(gè):一個(gè)是電腦派位,一個(gè)是家長掏錢贊助,另一個(gè)是特長診斷。派位的可能微乎其微;作為工薪族,高額的贊助費(fèi)肯定是掏不起的;的途徑就是通過給兒子“加餐”,讓兒子學(xué)有專長,好憑借真本事考進(jìn)好學(xué)校,F(xiàn)在,把專長這條路給堵上,那將來普通人家的孩子上好學(xué)?渴裁?
我不反對(duì)給孩子減負(fù),但現(xiàn)在社會(huì)競爭那么激烈,在北京有多少揣著大學(xué)畢業(yè)文憑找不到工作的?在資源有限的情況下,那些硬件設(shè)施好、入學(xué)率高的學(xué)校無疑成為大家追捧的對(duì)象。上好學(xué)校憑什么?沒有真才實(shí)學(xué)成嗎?為了孩子的未來,現(xiàn)在犧牲點(diǎn)兒玩耍時(shí)間不是十分過分的事兒吧?
所以,我認(rèn)為,在目前教育資源分配不合理的現(xiàn)實(shí)中,在不改變?cè)\斷制度的前提下,單一地提所謂的給孩子減負(fù),是根本不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)也確實(shí)如此:在停課一個(gè)多月以后,兒子的小學(xué)數(shù)學(xué)班又重新開課了。剛高興了沒幾天,兒子只好撅著嘴硬著頭皮開始了新的小學(xué)數(shù)孩子活。
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小一至小五年級(jí)期末試題答案