《安塞腰鼓》四處妙喻-初中七年級語文

　　《安塞腰鼓》四處妙喻-初中七年級語文!《安塞腰鼓》的作者是劉成章。劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。下面給大家介紹《安塞腰鼓》四處妙喻-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！

七年級語文下冊第四單元《安塞腰鼓》訓練大匯總

　　《安塞腰鼓》四處妙喻-初中七年級語文

　　讀者往往在意《安塞腰鼓》中大量運用的排比，因為文中這些力求多樣的排比在句子內(nèi)部、句與句之間、段與段之間不僅交錯互出，而且一連許多，頗有成效地制造了節(jié)律、加強了語勢、渲染了氣氛、抒發(fā)了感情，而再加注意，便會發(fā)現(xiàn)文中的比喻同樣巧奪天工——

　　一、拈連景物見元氣。文章開篇寫到：“一群茂騰騰的后生”，“樸實得就像那片高梁”，顯然，其中的喻體“高梁”是從前句“他們的身后是一片高梁地”中拈連而來的。“后生”，即年輕的生命，年輕的生命“樸實”，不做作不招搖不浮耀，像“高梁”一樣無華而茁壯，自然健康;這樣的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的、完完全全的生命;這樣的生命，奔騰踴躍于黃土高原上，受了古老的溝壑和縱橫的土地的承載和滋養(yǎng)，越發(fā)熱烈而優(yōu)秀。正是這個拈連，拈連出了這樣的生命當然擁有的蓬勃生力和元氣。

　　二、排比動態(tài)夸能量。第7自然段，作者用比喻的排比句來營造忽然之間就爆發(fā)了爆炸了的“壯闊”“豪放”“火烈”的腰鼓陣勢：“驟雨”“旋風”“亂蛙”“火花”“斗虎”。這時刻，人已然與生命與力量合一，人已經(jīng)不是概念上的“人”，而成了單純的生命的載體、力量的載體，只有宣泄宣泄再宣泄，噴射噴射再噴射，“掙脫”“束縛”，“沖破”“羈絆”，“撞開”“閉塞”。這偉大、雄渾、激昂、粗獷，也許有點狂野，甚至具有一定的破壞力的腰鼓的能量，改變了人們的感覺，引發(fā)人們的聯(lián)想和感慨：還有什么比這樣的力量更可貴更激動人心更讓人嘆為觀止的呢!

　　三、重疊定語攫神魂。第20、21自然段對比著設(shè)喻。前者喻說江南的流水已經(jīng)流逝了許多許多，改變了許多許多，已經(jīng)消散了生命的“元氣”，已經(jīng)沒有承載這種原始生命力量的“厚土”了。后者則在“土層”這個喻體之前，重復疊用了“這么厚這么厚”這個表修飾和限制的成分;“厚土”蘊藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量，相比商品經(jīng)濟發(fā)達的江南，少了些浮躁，缺了些世故。這么看來，似乎不妨理解為是對中華民族幾千年燦爛輝煌的歷史的強調(diào)，所強調(diào)部分又正是民族立足本土、再創(chuàng)輝煌的堅實前提和基礎(chǔ)。因而，這一個比喻也就成為給予黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊的一份詩意禮贊。

　　四、反襯境界化情韻。文末三個自然段再構(gòu)比喻。第28自然段告訴大家，人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經(jīng)不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。第29自然段進一步助力與開篇照應的靜悄悄的氣氛，靜得“簡直像來到了另一個星球”。這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排的確別是一番匠心——主體部分因為首尾的安靜變得更加火紅、熱鬧乃至氣勢沖天了。較后第30自然段一句“耳畔是一聲渺遠的雞啼”格外形象，以“雞啼”反襯出熾熱后的寂靜，雖然鼓聲停止了，但人們?nèi)耘f沉浸在激情中，或許正以各自不同的種種理解，靜靜地感受著安塞腰鼓所表達的無比豐富的內(nèi)涵，享受著安塞腰鼓的節(jié)奏、氣勢、色彩等等帶給審美愉悅的無限快感。`

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