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《狼》尾議論三用-初中七年級語文!《狼》的作者是蒲松齡。蒲松齡(1640—1715)，字留仙，別號柳泉，山東淄川(今淄博市)人。著有文言文短篇小說集《聊齋志異》，世稱聊齋先生，自稱異史氏。被譽為中國的“短篇小說之王”。下面給大家介紹《狼》尾議論三用-初中七年級語文!希望對大家有所幫助！
《狼》尾議論三用-初中七年級語文
《狼》分兩大部分：先進部分即前四段為記敘，是講故事;第二部分即第5段為議論，是評故事。精短的議論是從具體的敘事之中生發(fā)出來的，表達了作者的觀點。作為畫龍點睛之筆，應該有三個作用。
一、嘲諷惡狼的可悲下場。
本文表現(xiàn)的主體是狼，跟蹤欲吃人→得骨復追人→逼人倚薪立→計敗被劈死。兩只狼為了蠶食屠夫，它們時而一止一從，時而一去一坐，時而一前一后，配合得十分默契，乍看去好像很有靈性，可是，較終還是被屠夫殺死了，事實如此而已――狼雖然玩弄陰謀，狡詐兇殘，但在機智、勇敢的屠戶面前，終究還是自食其果，自取滅亡。這個可悲的下場證明，狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的。
二、贊揚屠夫的斗爭精神。
本文的中心線索是屠夫，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，文章主要從心理和動作兩方面描寫屠夫的形象。當屠夫明白了狼不會改變吃人的本性時，就奔倚柴垛下面，弛擔持刀，“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個動詞，足見屠夫迅速報名有利的地形，保護自己，準備反擊。后來“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”，屠夫卻再不被狼的假相迷感，而是抓住時機，當機立斷，乘隙進攻，奮起殺狼，“以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。”殺死一只狼，剛要走，轉(zhuǎn)到柴垛后面一看，另一只狼正在打洞，身子進去一半，只露著屁股和尾巴，屠夫自后“斷其股，亦斃之”，顯見他已然由被動轉(zhuǎn)為主動，且具有高度的警惕性，敢于斗爭，也善于斗爭。
三、揭示文章的深刻主題。
本文中的“狼”顯然是個比喻，狼顯然諷喻的是當時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。從狼綴行不舍，到相向?qū)χ�，可見狼吃人的本質(zhì)不會改變;再看狼前誘敵，后偷襲的詭計，又知其不但兇殘，而且狡猾。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。這就說明真正有智慧有力量的還是人，而決不是禽獸。作者當年寫狼，正是通過對狼的惡行的描畫，揭露了社會上像狼一樣猙獰貪婪的壞人的本質(zhì)，矛頭指向反動統(tǒng)治階級中那些較兇殘、較狡猾的衣冠禽獸，意在提醒人們，妥協(xié)退讓是沒有出路的，只有提高斗爭的信心和勇氣，消滅這樣的惡人，好人才能活命。
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