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三、體悟意境
先要理解兩個(gè)概念:意象和意境。意象是帶有作者主觀感情的物象。比如“舉頭望明月”,月就不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的物象,而是帶有思鄉(xiāng)之情的意象。意境就是由意象形成的藝術(shù)境界。意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象,是主觀之象,是可以感知的,具體的;意境是一種境界和情調(diào),它通過(guò)形象表達(dá)或誘發(fā),是要體悟的、抽象的。
還要理解意象構(gòu)成意境的一般類型:其一,由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。如王冕的《墨梅》:“我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。”詩(shī)中只有一個(gè)意象--墨梅。但這梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一樹帶著墨色的有個(gè)性的梅。細(xì)細(xì)品味,我們能感受到詩(shī)中有一種狂放不羈、特立獨(dú)行、安然自適的藝術(shù)境界,這種境界是通過(guò)這樹梅形成的,這就是本詩(shī)的獨(dú)特意境。一般詠物詩(shī)大都如此。其二,意象組合形成意境,即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景,形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。”這首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象--黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等--組合起來(lái),便成了一幅藏情于景的逼真畫面,雖不言情,但情藏景中,更顯情深意濃。詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷戀,而是通過(guò)孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象,表達(dá)得情深意摯,表面上這首詩(shī)句句是寫景,實(shí)際上卻句句都在抒情,引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象,形成了詩(shī)歌雋永的意境。意象離不開意境,“梅”離開全詩(shī)意境,就失去了其在詩(shī)中的獨(dú)特涵義,“孤帆”脫離原詩(shī)意境,也與眷眷離情無(wú)關(guān)。
四、把握鑒賞要領(lǐng)
借景抒情詩(shī),要體會(huì)詩(shī)中情景交融的意境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感,把握其寫作技巧和語(yǔ)言特色:詠史懷古詩(shī),要聯(lián)系背景,領(lǐng)悟情感(感慨興衰或寄托哀思或托古諷今);羈旅行役詩(shī),是流浪他鄉(xiāng)的詩(shī)人通過(guò)眼見耳聞而觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望,對(duì)家鄉(xiāng)的憧憬;山水田園詩(shī),是詩(shī)人以山水田園為審美對(duì)象,把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野,創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活,借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)寧?kù)o平和生活的向往;托物言志詩(shī),是詩(shī)人假托某種具體事物,把自己的某種理想和人格志趣融于其中,達(dá)到言志的目的;邊塞征戰(zhàn)詩(shī),是反映邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神,或描寫將士和親人相互思念的深沉情感,或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者;贈(zèng)友送別詩(shī),通過(guò)景物渲染離別時(shí)凄涼氛圍,抒發(fā)難舍或勉勵(lì)之情;閨怨詩(shī),寫閨房女子對(duì)丈夫久客不歸的埋怨或?qū)h(yuǎn)在邊地征戍的夫君的思念等等。
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