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縱觀我們國家的各大小診斷,無論是中高考,還是將來的四、六級,研究生診斷,英語寫作都是英語水平診斷命題當(dāng)中的一個熱點。原因很簡單:運用英 語進(jìn)行流暢的寫作是英語表達(dá)中一個很重要的部分。具體到中考,更是如此,大部分地區(qū)的孩子,基本是上初中后才開始系統(tǒng)化學(xué)習(xí)英語,對于一門陌生語言,從接 觸到熟悉,再到流暢表達(dá),是需要一個過程的。學(xué)習(xí)了三年英語之后讓孩子進(jìn)行書面的流暢表達(dá),這是一個很高的要求。但是目前中孩子英語寫作水平總體仍處于一 個較低層次。在講評孩子習(xí)作的過程中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)初中孩子慣有的毛病:洋洋灑灑一百詞作文中,基本上全是中式英語;又如,滿篇句子當(dāng)中,竟然70%都是 “I”開頭的簡單句等等。這樣的水平在中考寫作中是肯定拿不到的。當(dāng)然中考作文中也有寫得很好的文章,讀來流暢地道,讓人心曠神怡,耳目一新。在總結(jié) 了一些孩子寫的中考作文通病和閃光點之后,我想以下的幾點可以作為同學(xué)們準(zhǔn)備時訓(xùn)練寫作的一個參考,或者說是作文的一些技巧:
一、提煉字詞句
一篇作文是由單詞和句子組成的。這是寫作較基本的要素,就像萬丈高樓需要一磚一瓦層層蓋起來一樣,如果磚瓦質(zhì)量不好,那么這座高樓很快就會垮掉。同樣 的,如果基本的詞句掌握不好,那么我們在寫文章的時候就會感覺提筆無從下手,甚至連一個句子都很難寫出。這就是因為頭腦中沒有“存貨”造成的。因此,從現(xiàn) 在開始,我們應(yīng)該重視字詞句的提煉,把我們學(xué)過的,見到過的甚至在新聞,廣播,雜志,電影里見到的優(yōu)美的、地道的詞句提煉出來為我所用。一般來說,我們掌 握了初中教材要求的大部分詞匯以及考綱中全部詞匯和詞組,寫出一篇合格的作文并不是難事,然而,面對如此激烈的競爭,僅僅是一篇合格的文章就夠了嗎?恐怕 不是的。因此,掌握更多的優(yōu)秀詞句能讓我們在寫作中出彩。我們可以從作文素材中進(jìn)行詞句的提煉:
先進(jìn)個資源,也是我們較容易忽視的資源,就是我們手中的教材。
教材文章難度適中,詞匯豐富,是非常好的詞庫。也許有的同學(xué)不以為然,那么我們看這個句子:A比B要美得多。如果讓你用英語寫出這個句子,你能想到的 句型有幾個?在你想到的句型中,是不是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就那么幾句:AismorebeautifulthanB,或者 AismorebeautifulwhencomparedwithB,或者BisnotasbeautifulasA……這樣的句型你會寫,還有數(shù)萬個 和你一樣的中孩子也會寫,但是如果你寫 出:AlthoughAisbeautiful,itpaleswhenitisincomparisonwithB.(雖然A很美,但是與B相比便黯然 失色了。)這樣的句子,效果會大不相同。
第二個資源,基于教材,我們可以向外發(fā)散,任何你讀過的報英文刊雜志,比如《21stCentury》《ChinaDaily》等等,都是很好的資 源,還有很多經(jīng)典的英文電影,英文歌曲也都是豐富的詞庫,從中可以提煉出非常多的優(yōu)美的詞匯和句子,改造一下,就可以放到我們的文章中,為我們的作文增色 不少。
第二、巧用過渡詞
所謂過渡詞,就是表示先后順序的first,second,….atlast,表示因果關(guān)系的 asaresult,dueto,becauseof…,表示分述關(guān)系的 what’smore,furthermore,besides,inaddition等等。為什么要使用這樣的詞匯?原因有二:其一,我們每個人寫的文 章雖然內(nèi)容幾乎千篇一律,但是每個人的寫作風(fēng)格和邏輯思路不盡相同。怎樣在短時間內(nèi)讓閱卷老師進(jìn)入自己的邏輯體系,助力而精準(zhǔn)的判斷你的文章呢?過渡詞就 是一個很好的“向?qū)?rdquo;,它能夠引導(dǎo)老師的思路,讓其短時間內(nèi)對你的文章做出公允的評價;其二,我們列好提綱準(zhǔn)備下筆的時候,總有一個先后順序,總有一個 邏輯結(jié)構(gòu),如何使自己的文章結(jié)構(gòu)清晰,要點明確,中心突出,答案還是過渡詞,使用了過渡詞,可以規(guī)范自己的邏輯思路,讓我們在有壓力的寫作之下能夠做到臨 危不亂,有條不紊,層次清晰,邏輯通暢。
第三、句式多變
如果一百份試題里都是清一色的“Ithink”簡單句,那老師讀起來將會多么的乏味,乏味至極的老師又如何能給得出?所以,我們在寫句子的時 候,要盡可能的變換句式和結(jié)構(gòu),讓文章富于變化,錯落有致。具體地說:中考作文中,我們可以嘗試使用更多的復(fù)合句,主要是賓語從句,狀語從句以及嘗試變化 語態(tài)。例如,08年中考北京卷作文題,以汶川地震為背景描寫一個叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。其中有一句細(xì)節(jié)描寫叫做“他救出了自己的同學(xué)并步行 七小時到達(dá)安全地點。”例文給出的句子是 “…hesavedtwoofhisclassmates.Thenhewalkedforsevenhourstosafety.”這句話我們可以改寫 成為一個從句:savingtwoofhisclassmates,LinHaowalkedforsevenhourstosafety.如果再加上語 態(tài)的變換,還可以改寫 成:Beingsavedfromtheearthquake,twoofLinHao’sclassmateswalkedforsevenhourstosafetywithLinHao. 這樣的變化在作文中能夠主動使用的話,一定會增加老師的青睞,從而給你的文章增加獲勝的籌碼。
第四、善用名人名言
在中考作文中,很少有同學(xué)能主動寫出名人名言為自己的文章畫龍點睛。名人名言是精煉濃縮的,富有哲理和智慧的句子,經(jīng)過數(shù)百年人們口耳相傳到了今天, 足以說明它的凝練和它的魅力。如果在文章中能成功使用合適的名人名言,那將會是怎樣一番景象,其實不難想象。比如你在一篇討論中孩子該不該使用手機的文章 中用了“Justasthesayinggoes,‘everycoinhastwosides.’”,那效果就相當(dāng)于一個美國人在漢語水平診斷作文里寫 出了“中國人有句古話叫‘福兮禍之所倚,禍兮福之所伏’”一樣的震撼!因此,學(xué)會使用名人名言,將會使我們的文章大放異彩。當(dāng)然了,使用名人名言的前提是 我們得記得住一定數(shù)量的名言。很多同學(xué)在寫作的時候沒有辦法寫出漂亮的名言來襯托,這一是因為自己平時積累不夠,寫不出合適的名人名言,第二是對名人名言 沒有形成條件反射,聯(lián)想不到。大家在接下來的文章中不妨可以嘗試一下,看看效果如何。
總之,冰凍三尺,非一日之寒,訓(xùn)練寫作也是一樣,三天打魚兩天曬網(wǎng)是不行的,必須得持之以恒的訓(xùn)練,才會有進(jìn)步。上述的技巧也是要建立在訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上的,否則沒有辦法深刻體會,更何談自如運用?只要勤加訓(xùn)練,相信每一位同學(xué),都能取得巨大的進(jìn)步!
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