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【2017高考一輪復(fù)習(xí)直播答疑總結(jié)】語(yǔ)文文言文怎么學(xué)才?

2016-09-20 11:27:28  來(lái)源:愛(ài)智康高考研究中心 文章作者:馮葉老師

 【直播答疑】語(yǔ)文作為一門理解性很強(qiáng)的學(xué)科,很多同學(xué)尤其對(duì)語(yǔ)文中的文言文把握不好,在本次答疑過(guò)程中,愛(ài)智康馮葉老師對(duì)同學(xué)們提出的文言文學(xué)習(xí)問(wèn)題作出了詳盡的回答。下面是本次答疑匯總,希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。

【高考直播答疑匯總 高考各科齊聚首】

高考語(yǔ)文1對(duì)1輔導(dǎo)老師:馮葉

  個(gè)人簡(jiǎn)介:對(duì)北京中高考知識(shí)點(diǎn)有深入研究。教學(xué)中,善于結(jié)合孩子特點(diǎn)幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,熟知知識(shí)脈絡(luò),糾正習(xí)慣。課堂時(shí)間安排科學(xué)合理,思路清晰,旨在讓孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),直面經(jīng)典,直面人生。

  一、文言文如何解讀?

  問(wèn)題:老師:古詩(shī)詞怎么才能提高啊?

  問(wèn)題:我就是關(guān)于古文的題目失分很嚴(yán)重

  問(wèn)題:老師你好,我現(xiàn)在高三,我的選擇題正確率一直很低,雖然有認(rèn)真寫,有時(shí)候只對(duì)一兩個(gè)。您能具體告訴我怎么提高選擇題真確率嗎?主要是文言文,我較近一直是這個(gè)狀態(tài),到一模之前還有救么??

  問(wèn)題:老師。我文言文閱讀自己翻譯方面特別弱。2017年我就要參加高考了。不知道該怎么補(bǔ)上去,求老師給些方法。萬(wàn)分感謝老師。

  問(wèn)題:老師。我文言文閱讀自己翻譯方面特別弱。2017年我就要參加高考了。不知道該怎么補(bǔ)上去,求老師給些方法。萬(wàn)分感謝老師。

  問(wèn)題:老師有沒(méi)有辦法將我的成績(jī)從80左右提到105,語(yǔ)文卷子,我發(fā)現(xiàn)我選擇題部分做的特別差,大概30分的選擇題,我只能對(duì)9分,這是什么原因?有沒(méi)有什么建議嗎?另外我的文言文那塊也不是很理想。只能對(duì)一半的分?jǐn)?shù)吧。而對(duì)于閱讀那塊,大概有25分,而我只能得15分,有什么方法能到20分,另外有個(gè)古詩(shī)鑒賞,一道題六分,我只能得兩分,這又該怎么辦!!!好急啊,求老師在線回復(fù)

  問(wèn)題:文言文不知怎么復(fù)習(xí),功課不會(huì)不想┐(─__─)┌做,感覺(jué)語(yǔ)文要自己念,老師上課就念一遍教材

  問(wèn)題:老師,你好,我想問(wèn)一下,文言文要怎么學(xué)呀,比如翻譯句子,實(shí)虛詞之類的,有什么方法可以學(xué)好嗎?

  問(wèn)題:老師,我是高三理科孩子,我語(yǔ)文成績(jī)一直不穩(wěn)定,只有通過(guò)105后來(lái)就一直退步,到現(xiàn)在穩(wěn)定80左右,怎樣都無(wú)法及格。我該怎么提高我的成績(jī),語(yǔ)文作文我基本可以保持在42較好也才45,平時(shí)我沒(méi)拿時(shí)間看課外書(shū),怎么辦,我想提高語(yǔ)文成績(jī),請(qǐng)求老師指點(diǎn)。

  問(wèn)題:老師好,我是高三孩子。我問(wèn)一下如何提解答高語(yǔ)文閱讀理解和詩(shī)歌鑒賞的能力。每次診斷我的回答和標(biāo)準(zhǔn)答案差得很遠(yuǎn),是理解能力不夠嘛?

  問(wèn)題:老師好,文言文老師不懂 怎么辦

  愛(ài)智康馮葉老師:

 

  文言文解題方法與技巧

  常見(jiàn)文言實(shí)詞是指考查范圍,包括通假字、異讀字、古今異義、一詞多義和詞類活用等。新大綱中列出了120個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞,原語(yǔ)文課本中共列了340個(gè),根據(jù)十年的高考統(tǒng)計(jì),在所考查的50多個(gè)實(shí)詞中,有40多個(gè)是上述詞語(yǔ)表中所列,特別是一詞多義和古今異義更是診斷的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):一是結(jié)合教材和查閱古漢語(yǔ)詞典,弄清所列每個(gè)實(shí)詞的基本含義,并對(duì)多義詞進(jìn)行歸納整理,要特別留心與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的義項(xiàng),避免形成思維定勢(shì),望文生義,如愛(ài),古代多指吝惜,坐古代有兩個(gè)含義與今不同,停車坐愛(ài)楓林晚中的坐作因?yàn)榻?何坐?坐盜中的坐當(dāng)犯……罪解,也可以引申為治……罪、觸犯等。二是根據(jù)上下文,即詞的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)確定詞義,要掌握詞不離句,句不離篇的原則。

  推斷文言實(shí)詞的一些基本方法

  一、聯(lián)想推斷

  試題上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞,我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句中的用法,相互比照,辨其異同,然后初步確定文中實(shí)詞的含義

  二、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷

  有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊,講求對(duì)仗,常常采用互文的修辭格,我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。

  三、辨析詞性推斷

  根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置,推知它的詞性,根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。

  四、語(yǔ)法分析推斷

  根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng),謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng),定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng),狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置,推知它的詞性,進(jìn)而推知它的意義。

  五、語(yǔ)境分析推斷

  1、語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境,所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境,所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境,即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷。

  2、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法

  所謂用法,包括弄清(1)虛詞的詞性,(2)語(yǔ)法作用,(3)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?季V中列出了18個(gè)虛詞,一定要個(gè)個(gè)落實(shí),結(jié)合教材,認(rèn)真歸納其各種義項(xiàng)和用法,從常用義和非常用義方面進(jìn)行比較區(qū)別,掌握常用義,照顧特殊義。

  二、文言文翻譯的原則:

  字字落實(shí),直譯為主,意譯為輔直譯為主,意譯為輔

  直譯,指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系,重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí),要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式,力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。

  意譯,指著眼于表達(dá)原句的意思,在忠于原意的前提下,靈活翻譯原文的詞語(yǔ),靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。

  兩者的關(guān)系是,只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下,才在相關(guān)部分輔之以意譯。

  三、文言句子翻譯的方法:留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)等。

  1.保留法

  保留古今意義完全相同的一些詞,如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。

  2.替換法

  有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展,用法已經(jīng)變化,語(yǔ)法已經(jīng)不用,在譯文中,應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。

  3.刪削法

  文言中有些虛詞的用法,在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代,如果硬譯反而別扭或累贅,譯文時(shí)可刪削。這些詞包括:發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。

  4.增補(bǔ)法

  原句中有省略或古今用詞不同的地方,可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分,使譯文顯豁通順。包括:

  .移位法

  由于古今語(yǔ)法的演變,有的句型表達(dá)方式有所不同,譯文時(shí),應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括:主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和介詞短語(yǔ)后置等。

  6.意譯,既是一種翻譯的方式,也是一種翻譯的方法。

  7.補(bǔ)充要點(diǎn)

  掌握并使用這些方法,不一定就能達(dá)到信達(dá)雅的標(biāo)準(zhǔn),還要貫徹詞不離句,句不離篇的閱讀精神,聯(lián)系大小語(yǔ)境進(jìn)行考察,使句意與文意貼切。

  詩(shī)歌鑒賞

  一、注意詩(shī)的題目。

  首先是要想一想這首詩(shī)寫的是什么?不要急于作答,看看詩(shī)題,也許就有意想不到的收獲。

  杜甫的《月夜》詩(shī)題告訴我們寫作的背景;李商隱的《夜雨寄北》詩(shī)作內(nèi)容沒(méi)有離開(kāi)夜,而且這是一個(gè)雨夜,滂沱大雨也好,綿綿細(xì)雨也罷,這一夜詩(shī)人無(wú)法入眠要給遠(yuǎn)方的親人或是友人寄去綿綿情思;孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢(shì)必要描述洞庭風(fēng)光,而題目還告訴我們這首詩(shī)要呈給張丞相,一個(gè)上字,又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的;元稹是白居易的好朋友,仕途不順被貶到通州得了一場(chǎng)大病,險(xiǎn)些要了他的命,這時(shí)《聞樂(lè)天授江州司馬》,他的心靈會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)?

  題目是解讀詩(shī)歌的鑰匙,古詩(shī)詞的特點(diǎn)是抒情性,詩(shī)人常常由偶然事件激發(fā)感情,借某一場(chǎng)景表現(xiàn)詩(shī)人的所見(jiàn)所感。從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上講,題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn),展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的引子

  詩(shī)歌的題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的內(nèi)容,定下了感情基調(diào)。

  二、注意作者身世及所處的朝代。

  要真正讀懂一首詩(shī),必須知人論世。同樣的景物,因詩(shī)人遭遇、心境的不同,會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了,有人贊美紅于二月花,有人卻傷心地覺(jué)得總是離人淚。因此,讀詩(shī)時(shí),必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何,注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何,朝政如何。聯(lián)系這些背景,才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌功課會(huì)提供相關(guān)的注釋,有的屬于名家名篇的則不再加注,需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

  三、從詩(shī)歌題材入手。

  韋應(yīng)物的《聞雁》,弄清了詩(shī)歌類別鑒賞便輕而一舉。從文中歸 思一詞和雁這一意象,便知是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。一般來(lái)講,詩(shī)歌類別有一定情感主旨指向,此詩(shī)如

  果確定是思鄉(xiāng)詩(shī),便可知道詩(shī)的主旨- 對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。簡(jiǎn)單地說(shuō),詩(shī)歌題材與主題大致呈如

  下關(guān)系:

  1)思鄉(xiāng)詩(shī)- 對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念;

  2)送別詩(shī)- 別時(shí)的依依不舍或別后思念。如:李白的《勞勞亭》:

  ( 3)懷古詩(shī) -憑吊古人古事,具體說(shuō)來(lái),對(duì)人-緬懷之情;對(duì)事 - 表達(dá)昔盛今衰的感嘆。

  4)邊塞詩(shī) - 英勇作戰(zhàn),保家衛(wèi)國(guó);但大多寫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。在文本內(nèi)容上,大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩(shī)形成于盛唐,較高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

  5)閨怨詩(shī)- 對(duì)丈夫的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡;

  6)羈旅詩(shī)- 對(duì)家鄉(xiāng)親人思念,離情別緒,憂愁傷感;

  7)田園詩(shī)- 對(duì)喧囂塵世(污濁官場(chǎng))的厭棄,對(duì)鄉(xiāng)村、田園的熱愛(ài)

  8)詠物詩(shī) - 詠物詩(shī):主要特點(diǎn)是托物言志。

  四、抓住關(guān)鍵詞(句)

  詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。

  五、注意詩(shī)中的意象。

  意象就是詩(shī)中描繪的藝術(shù)形象。詩(shī)歌借助意象來(lái)表情達(dá)意。詩(shī)人登山則情滿于山,觀海則意溢于海,解讀詩(shī)歌就要用心去把握蘊(yùn)含于山水中的情意。在古典詩(shī)歌中,有一些意象在不同時(shí)代不同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn),其涵義也具有了穩(wěn)定性。對(duì)這些常見(jiàn)意象應(yīng)作為讀詩(shī)常識(shí)把握好。

  常見(jiàn)意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見(jiàn)意象有時(shí)在詩(shī)人筆下還會(huì)有非約定性的涵義,同時(shí),詩(shī)中更多的是詩(shī)人即興描繪的意象,其涵義也不具有約定性,這些都需要從具體作品中去感受把握。

  1.柳 柳、留諧音,古人在送別之時(shí),往往折柳相送,以表達(dá)依依惜別的深情。李白《憶秦娥》:簫聲咽,秦蛾夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別。

  2.月亮 一般說(shuō)來(lái),古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》:床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  3.菊花 堅(jiān)貞、高潔品格的象征。陶淵明采菊東蘺下,悠然見(jiàn)南山

  4.梅花 冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)。王安石《梅花》:遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

  5.松 堅(jiān)貞、高潔的品質(zhì)。李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》:愿君學(xué)長(zhǎng)松,慎勿作桃李。

  6.蓮 由于蓮與憐音同,所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句,借以表達(dá)愛(ài)情。南朝樂(lè)府《西洲曲》:采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水。

  7.梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴(李清照《聲聲慢》)。

  8.烏鴉 在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起,如秦觀《滿庭芳》:斜陽(yáng)外,寒鴉萬(wàn)點(diǎn),流水繞孤村。馬致遠(yuǎn)小令《天凈沙?秋思》:枯藤,老樹(shù),昏鴉。

  9.猿啼 出現(xiàn)在詩(shī)歌中常常象征著一種悲傷的感情,如杜甫《登高》:風(fēng)急天高猿嘯哀。

  10.羌笛 凄切之感,如范仲淹《漁家傲》:濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì),羌管悠悠霜滿地。羌笛發(fā)出的凄切之音,常讓征夫愴然淚下。

  11.水 在中國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云:?jiǎn)柧苡袔锥喑,恰似一江春水向東流。秦觀《踏莎行》:離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水。

  ……

  六、注意詩(shī)的較后兩句。

  卒章顯志,是詩(shī)文常見(jiàn)的寫法。

  七、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。

  詩(shī)歌的語(yǔ)言是較凝練的,同樣一件事用散文的語(yǔ)言來(lái)寫,會(huì)是很長(zhǎng)的一句話,或者是幾句話,而詩(shī)歌卻只用幾個(gè)字

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,要求我們準(zhǔn)確的審題立意,大致也會(huì)分為幾種類型,翻閱一下給其他同學(xué)回答的關(guān)于作文的問(wèn)題。祝好!

高考查漏補(bǔ)缺答疑

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