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【直播答疑】語(yǔ)文作為一門理解性很強(qiáng)的學(xué)科，很多同學(xué)尤其對(duì)語(yǔ)文中的文言文把握不好，在本次答疑過(guò)程中，愛(ài)智康馮葉老師對(duì)同學(xué)們提出的文言文學(xué)習(xí)問(wèn)題作出了詳盡的回答。下面是本次答疑匯總，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。
個(gè)人簡(jiǎn)介：對(duì)北京中高考知識(shí)點(diǎn)有深入研究。教學(xué)中，善于結(jié)合孩子特點(diǎn)幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，熟知知識(shí)脈絡(luò)，糾正習(xí)慣。課堂時(shí)間安排科學(xué)合理，思路清晰，旨在讓孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，直面經(jīng)典，直面人生。
一、文言文如何解讀?
問(wèn)題：老師：古詩(shī)詞怎么才能提高啊?
問(wèn)題：我就是關(guān)于古文的題目失分很嚴(yán)重
問(wèn)題：老師你好，我現(xiàn)在高三，我的選擇題正確率一直很低，雖然有認(rèn)真寫，有時(shí)候只對(duì)一兩個(gè)。您能具體告訴我怎么提高選擇題真確率嗎?主要是文言文，我較近一直是這個(gè)狀態(tài)，到一模之前還有救么??
問(wèn)題：老師。我文言文閱讀自己翻譯方面特別弱。2017年我就要參加高考了。不知道該怎么補(bǔ)上去，求老師給些方法。萬(wàn)分感謝老師。
問(wèn)題：老師。我文言文閱讀自己翻譯方面特別弱。2017年我就要參加高考了。不知道該怎么補(bǔ)上去，求老師給些方法。萬(wàn)分感謝老師。
問(wèn)題：老師有沒(méi)有辦法將我的成績(jī)從80左右提到105，語(yǔ)文卷子，我發(fā)現(xiàn)我選擇題部分做的特別差，大概30分的選擇題，我只能對(duì)9分，這是什么原因?有沒(méi)有什么建議嗎?另外我的文言文那塊也不是很理想。只能對(duì)一半的分?jǐn)?shù)吧。而對(duì)于閱讀那塊，大概有25分，而我只能得15分，有什么方法能到20分，另外有個(gè)古詩(shī)鑒賞，一道題六分，我只能得兩分，這又該怎么辦!!!好急啊，求老師在線回復(fù)
問(wèn)題：文言文不知怎么復(fù)習(xí)，功課不會(huì)不想┐(─__─)┌做，感覺(jué)語(yǔ)文要自己念，老師上課就念一遍教材
問(wèn)題：老師，你好，我想問(wèn)一下，文言文要怎么學(xué)呀，比如翻譯句子，實(shí)虛詞之類的，有什么方法可以學(xué)好嗎?
問(wèn)題：老師，我是高三理科孩子，我語(yǔ)文成績(jī)一直不穩(wěn)定，只有通過(guò)105后來(lái)就一直退步，到現(xiàn)在穩(wěn)定80左右，怎樣都無(wú)法及格。我該怎么提高我的成績(jī)，語(yǔ)文作文我基本可以保持在42較好也才45，平時(shí)我沒(méi)拿時(shí)間看課外書(shū)，怎么辦，我想提高語(yǔ)文成績(jī)，請(qǐng)求老師指點(diǎn)。
問(wèn)題：老師好，我是高三孩子。我問(wèn)一下如何提解答高語(yǔ)文閱讀理解和詩(shī)歌鑒賞的能力。每次診斷我的回答和標(biāo)準(zhǔn)答案差得很遠(yuǎn)，是理解能力不夠嘛?
問(wèn)題：老師好，文言文老師不懂 怎么辦
愛(ài)智康馮葉老師：
文言文解題方法與技巧
常見(jiàn)文言實(shí)詞是指考查范圍，包括通假字、異讀字、古今異義、一詞多義和詞類活用等。新大綱中列出了120個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞，原語(yǔ)文課本中共列了340個(gè)，根據(jù)十年的高考統(tǒng)計(jì)，在所考查的50多個(gè)實(shí)詞中，有40多個(gè)是上述詞語(yǔ)表中所列，特別是一詞多義和古今異義更是診斷的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是結(jié)合教材和查閱古漢語(yǔ)詞典，弄清所列每個(gè)實(shí)詞的基本含義，并對(duì)多義詞進(jìn)行歸納整理，要特別留心與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的義項(xiàng)，避免形成思維定勢(shì)，望文生義，如愛(ài)，古代多指吝惜，坐古代有兩個(gè)含義與今不同，停車坐愛(ài)楓林晚中的坐作因?yàn)榻?何坐?坐盜中的坐當(dāng)犯……罪解，也可以引申為治……罪、觸犯等。二是根據(jù)上下文，即詞的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)確定詞義，要掌握詞不離句，句不離篇的原則。
推斷文言實(shí)詞的一些基本方法
一、聯(lián)想推斷
試題上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義
二、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷
有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。
三、辨析詞性推斷
根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。
四、語(yǔ)法分析推斷
根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。
五、語(yǔ)境分析推斷
1、語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷。
2、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法
所謂用法，包括弄清(1)虛詞的詞性，(2)語(yǔ)法作用，(3)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系�？季V中列出了18個(gè)虛詞，一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，結(jié)合教材，認(rèn)真歸納其各種義項(xiàng)和用法，從常用義和非常用義方面進(jìn)行比較區(qū)別，掌握常用義，照顧特殊義。
二、文言文翻譯的原則：
字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔
直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。
意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。
兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。
三、文言句子翻譯的方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)等。
1.保留法
保留古今意義完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。
2.替換法
有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。
3.刪削法
文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪削。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。
4.增補(bǔ)法
原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：
.移位法
由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和介詞短語(yǔ)后置等。
6.意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。
7.補(bǔ)充要點(diǎn)
掌握并使用這些方法，不一定就能達(dá)到信達(dá)雅的標(biāo)準(zhǔn)，還要貫徹詞不離句，句不離篇的閱讀精神，聯(lián)系大小語(yǔ)境進(jìn)行考察，使句意與文意貼切。
詩(shī)歌鑒賞
一、注意詩(shī)的題目。
首先是要想一想這首詩(shī)寫的是什么?不要急于作答，看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。
杜甫的《月夜》詩(shī)題告訴我們寫作的背景;李商隱的《夜雨寄北》詩(shī)作內(nèi)容沒(méi)有離開(kāi)夜，而且這是一個(gè)雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細(xì)雨也罷，這一夜詩(shī)人無(wú)法入眠要給遠(yuǎn)方的親人或是友人寄去綿綿情思;孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢(shì)必要描述洞庭風(fēng)光，而題目還告訴我們這首詩(shī)要呈給張丞相，一個(gè)上字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的;元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場(chǎng)大病，險(xiǎn)些要了他的命，這時(shí)《聞樂(lè)天授江州司馬》，他的心靈會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)?
題目是解讀詩(shī)歌的鑰匙，古詩(shī)詞的特點(diǎn)是抒情性，詩(shī)人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場(chǎng)景表現(xiàn)詩(shī)人的所見(jiàn)所感。從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的引子
詩(shī)歌的題目往往點(diǎn)明了詩(shī)的內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。
二、注意作者身世及所處的朝代。
要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺(jué)得總是離人淚。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌功課會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。
三、從詩(shī)歌題材入手。
韋應(yīng)物的《聞雁》，弄清了詩(shī)歌類別鑒賞便輕而一舉。從文中歸 思一詞和雁這一意象，便知是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。一般來(lái)講，詩(shī)歌類別有一定情感主旨指向，此詩(shī)如
果確定是思鄉(xiāng)詩(shī)，便可知道詩(shī)的主旨- 對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。簡(jiǎn)單地說(shuō)，詩(shī)歌題材與主題大致呈如
下關(guān)系：
1)思鄉(xiāng)詩(shī)- 對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念;
2)送別詩(shī)- 別時(shí)的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：
( 3)懷古詩(shī) -憑吊古人古事，具體說(shuō)來(lái)，對(duì)人-緬懷之情;對(duì)事 - 表達(dá)昔盛今衰的感嘆。
4)邊塞詩(shī) - 英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó);但大多寫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。在文本內(nèi)容上，大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩(shī)形成于盛唐，較高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
5)閨怨詩(shī)- 對(duì)丈夫的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡;
6)羈旅詩(shī)- 對(duì)家鄉(xiāng)親人思念，離情別緒，憂愁傷感;
7)田園詩(shī)- 對(duì)喧囂塵世(污濁官場(chǎng))的厭棄，對(duì)鄉(xiāng)村、田園的熱愛(ài)
8)詠物詩(shī) - 詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。
四、抓住關(guān)鍵詞(句)
詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。
五、注意詩(shī)中的意象。
意象就是詩(shī)中描繪的藝術(shù)形象。詩(shī)歌借助意象來(lái)表情達(dá)意。詩(shī)人登山則情滿于山，觀海則意溢于海，解讀詩(shī)歌就要用心去把握蘊(yùn)含于山水中的情意。在古典詩(shī)歌中，有一些意象在不同時(shí)代不同詩(shī)人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對(duì)這些常見(jiàn)意象應(yīng)作為讀詩(shī)常識(shí)把握好。
常見(jiàn)意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見(jiàn)意象有時(shí)在詩(shī)人筆下還會(huì)有非約定性的涵義，同時(shí)，詩(shī)中更多的是詩(shī)人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。
1.柳 柳、留諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。李白《憶秦娥》：簫聲咽，秦蛾夢(mèng)斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。
2.月亮 一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3.菊花 堅(jiān)貞、高潔品格的象征。陶淵明采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山
4.梅花 冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)。王安石《梅花》：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
5.松 堅(jiān)貞、高潔的品質(zhì)。李白《贈(zèng)書(shū)侍御黃裳》：愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。
6.蓮 由于蓮與憐音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。南朝樂(lè)府《西洲曲》：采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子，蓮子青如水。
7.梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴(李清照《聲聲慢》)。
8.烏鴉 在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，如秦觀《滿庭芳》：斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。馬致遠(yuǎn)小令《天凈沙?秋思》：枯藤，老樹(shù)，昏鴉。
9.猿啼 出現(xiàn)在詩(shī)歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀。
10.羌笛 凄切之感，如范仲淹《漁家傲》：濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。
11.水 在中國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：?jiǎn)柧苡袔锥喑�，恰似一江春水向東流。秦觀《踏莎行》：離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。
……
六、注意詩(shī)的較后兩句。
卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫法。
七、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。
詩(shī)歌的語(yǔ)言是較凝練的，同樣一件事用散文的語(yǔ)言來(lái)寫，會(huì)是很長(zhǎng)的一句話，或者是幾句話，而詩(shī)歌卻只用幾個(gè)字
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求我們準(zhǔn)確的審題立意，大致也會(huì)分為幾種類型，翻閱一下給其他同學(xué)回答的關(guān)于作文的問(wèn)題。祝好!
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