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上海2017中考改革內(nèi)容!教育部近日公布了新的"中考改革"指導(dǎo)意見,明確了到2020年左右將"學(xué)業(yè)水平"和"綜合素質(zhì)評價"相結(jié)合的中考錄取模式。上海作為教育綜合改革試驗區(qū),市教委表示2017上海中考改革新方案正在制定中,預(yù)計于明年上半年公布。下面是關(guān)于上海2017中考改革內(nèi)容的猜想及對策:
改變診斷科目構(gòu)成
語文、數(shù)學(xué)、外語為基礎(chǔ)學(xué)科,統(tǒng)一作為錄取計分科目。將體育也納入錄取計分科目,科學(xué)確定診斷分值或等第要求,引導(dǎo)孩子加強體育鍛煉。同時,根據(jù)文理兼顧、負擔(dān)適度的原則,由試點地區(qū)確定其他納入“錄取計分科目”,防止群體性偏科。國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平診斷的范圍,但并不要求將所有科目納入招生錄取計分科目。
在每門課合格的前提下,也可以給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán),發(fā)展孩子優(yōu)勢特長。所以,孩子的學(xué)業(yè)水平診斷,將可以選擇除語文、數(shù)學(xué)、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。但是,不能只選文科類科目,也不能只選理科類科目,要文理兼顧。沒有選擇的科目,不僅“要學(xué)”、“要考”,還要達到“合格”。二、改變診斷內(nèi)容
減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容,注重考查孩子分析問題和解決問題的能力,增強孩子創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。三、改變成績表達
可采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn),重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求,避免孩子分分必爭、過度競爭。
教育部有關(guān)負責(zé)人表示,推行初中學(xué)業(yè)水平診斷不是取消中考,而是將初中畢業(yè)診斷和高中招生診斷合二為一,實現(xiàn)一考多用,避免多次診斷,減輕孩子重復(fù)準備的負擔(dān)和壓力。
“全科開考”會不會增加孩子負擔(dān)?
教育部有關(guān)負責(zé)人表示,將國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平診斷的范圍,目的在于引導(dǎo)孩子認真學(xué)習(xí)每門課程,克服一些科目“不考不教、不考不學(xué)”的傾向,引導(dǎo)孩子打好共同基礎(chǔ),確保義務(wù)教育的基本質(zhì)量。
為防止增加孩子負擔(dān),這次改革進行了綜合設(shè)計。在診斷內(nèi)容上強調(diào)提高命題質(zhì)量,減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容;在成績呈現(xiàn)方式上,提出可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn),鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn),克服分分計較;在錄取計分科目的構(gòu)成和數(shù)量上,要求在語文、數(shù)學(xué)、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負擔(dān)適度,不是把所有的診斷科目都納入錄取計分總成績,沒有納入總成績的科目診斷成績合格即可。同時提出,各地可針對不同學(xué)科的性質(zhì)和特點,確定具體的診斷方式和方法。
如何助力綜合素質(zhì)評價客觀真實?
《指導(dǎo)意見》明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。
教育部有關(guān)負責(zé)人表示,經(jīng)過多年實踐,各地初步建立了初中孩子綜合素質(zhì)評價制度,這次改革又進行了完善:
一是在評價內(nèi)容上,要求細化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求,努力把黨的教育方針落實落細。
二是在評價重點上,強調(diào)反映孩子的全面發(fā)展情況和個性特長,注重考查孩子日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn),充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段孩子的特點。
三是在評價程序上,強調(diào)要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案,做到程序嚴謹,方便適用。
四是在結(jié)果使用上,實行誰使用誰評價,由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法,破解唯分數(shù)。
在嚴格程序、評用分開的同時,還特別強調(diào)要建立責(zé)任追究制度,加強對綜合素質(zhì)評價的監(jiān)督檢查,嚴肅查處違規(guī)違紀行為,保障客觀真實。
不加分后如何鼓勵發(fā)展興趣特長?
為更好地促進教育公平,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化診斷招生制度改革的實施意見》的統(tǒng)一部署,《指導(dǎo)意見》明確提出大幅減少、嚴格控制加分項目:一是取消體育、藝術(shù)等邀請賽類加分項目,相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案;二是要求各省組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范,取消不合理的加分項目,根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和地方實際保留的加分項目,要嚴格控制加分分值,健全考生加分資格審核公示制度。
教育部有關(guān)負責(zé)人表示,為了鼓勵孩子發(fā)展興趣特長,這次改革在提出取消體育、藝術(shù)等邀請賽類加分項目的同時,要求將相關(guān)表現(xiàn)等計入孩子綜合素質(zhì)評價檔案,在招生錄取時作為參考!吨笇(dǎo)意見》還專門提出,進一步完善自主招生政策,給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額,招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的孩子,滿足不同潛質(zhì)孩子的發(fā)展需要,這也是為了鼓勵發(fā)展孩子興趣特長。
業(yè)內(nèi)觀點
●虹口實驗學(xué)校校長胡培華
希望和上海新高考方案接軌
就上海而言,目前的中考科目為語數(shù)外物化加體育,助力能力630分,在科目上的壓力相對較小,從某種程度而言,上海的做法契合了此次改革的導(dǎo)向。
上海未來中考改革方案正在醞釀,未來的方向或是在教育部方案的大框架下,將基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平診斷和綜合素質(zhì)評價結(jié)合。
科目的選擇其實是把“雙刃劍”,比如上海中考科目目前的設(shè)置里,文科比重并不凸顯。雖然文理總分一樣,英語加語文是300分,數(shù)理化相加總分也是300分,但從孩子對科目關(guān)注度的實際情況而言,部分孩子在加強了理化的同時,也忽視了歷史地理等科目。歷史地理沒有診斷壓力,也導(dǎo)致了部分孩子放松了對這類同樣重要的學(xué)科的學(xué)習(xí),而上海高考改革后,其實這些學(xué)科的重要性都是一樣的。
我期待上海未來的中考改革也能既符合教育部要求,又和上海新高考方案接軌,豐富孩子的知識結(jié)構(gòu),能夠讓孩子在科目上達到要求,同時又能將擅長的學(xué)科作為錄取依據(jù)之一。
●清華大學(xué)附中校長王殿軍
全科開考考驗學(xué)校師資配備
計分科目到學(xué)業(yè)水平診斷的一系列調(diào)整,要求學(xué)校在師資、教學(xué)管理等方面都有新的規(guī)劃。這次改革的突出點是強調(diào)共同基礎(chǔ)和全面發(fā)展,所以是全科開考,是兩考合一,統(tǒng)一歸納到這個學(xué)業(yè)水平診斷這里,而且所有的科目有學(xué)的就可能會考。這就要求師資隊伍必須均衡,過去師資隊伍更多的在中考科目上比較強,現(xiàn)在就要求在那些傳統(tǒng)意義上不是重要科目的師資也要配備得比較強。
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