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《吆喝》描寫特點-初中八年級語文

2016-11-06 12:25:31  來源:愛智康

  《吆喝》描寫特點-初中八年級語文!《吆喝》的作者是蕭乾。蕭乾(1910~1999),蒙古族,原名蕭炳乾,北京人,記者、作家、文學翻譯家。1935年畢業(yè)于燕京大學后,先后主編天津、上海、香港等地的《大公報·文藝》兼旅行記者。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。下面給大家介紹《吆喝》描寫特點-初中八年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

八年級語文下冊第四單元《吆喝》訓練大匯總


  《吆喝》描寫特點-初中八年級語文


  1、內(nèi)容豐富,充滿生活情趣


  作者在介紹“從早到晚,一年四季”中的吆喝聲時側重介紹吆喝的內(nèi)容。


  白天的吆喝聲很多,作者沒有一一地介紹,而是打了一個形象的比方“就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來,一樣樣地在你門前展銷。”形象地寫出了白天各種吆喝聲此起彼伏的熱鬧場面。


  在介紹晚上的吆喝聲時,作者只寫了幾種吆喝聲。如,在介紹“賣餛飩”的吆喝時,作者先寫“餛飩喂──開鍋!”的吆喝,然后寫到餛飩挑子和賣餛飩的情景,“火門一打,鍋里的水就沸騰起來。餛飩不但當面煮,還講究現(xiàn)吃現(xiàn)包,講究皮兒要薄,餡兒要大。”用這樣寫實的語言寫出賣餛飩的人一邊忙乎一邊吆喝的情景,使人仿佛身臨其境,好像吆喝聲就在耳邊起。


  寫實和品評結合,是本文語言上的一大特點。如,“有個賣蕎麥皮的。有一回他在我身后‘喲’了一聲,把我嚇了個馬趴。等我站起身來,他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’。”真實而形象地寫出了“賣蕎麥皮的”吆喝和兒童時的我當時驚恐的情狀,寫實中透出幽默和風趣。


  作者上文有交代“我怕聽那種忽高忽低的”,對賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”,所以當有人在背后突然發(fā)一聲喊,自然很可能會“嚇了個馬趴”。這樣寫也有一些幽默調(diào)侃的用意。“等我站起身來,他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”一句,這樣就十分幽默風趣了。


  “現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝,就是‘冰棍兒──三分嘞’。語氣間像是五分的減成三分了,其實就是三分一根兒?梢娺@種帶戲劇性的叫賣藝術并沒失傳。”品評中帶有一些幽默調(diào)侃的用意,讀后讓人回味無窮。


  2、過渡自然,銜接緊密


  如本文銜接過渡的語句有:


  “囿于下來語言的隔閡,洋人只能欣賞器樂。其實,更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。”這一句很自然地將話題由北京商販運用“樂器”招徠顧客轉到口頭叫賣,扣住了文章標題“吆喝”。


  “可夜晚過的,并不都是賣吃食的。”從賣吃食的轉而談論三種夜間吆喝:唱話匣子、算卦盲人、乞丐。


  “四季叫賣的貨色自然都不同。”從“一日”轉到“一年”。


  “叫賣實際上就是一種口頭廣告。”是對吆喝的一種評論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉向對吆喝的評價品析。


  3、地道的京白,濃郁的特色


  本文是用地道的京白(北京口語)來寫的,特別是描寫吆喝的語句,富有濃郁的地方特色。


  介紹夜晚的吆喝,如“餛飩喂──開鍋!”“剃頭的挑子,一頭熱”“硬面──餑餑”。介紹夜里乞丐的叫聲,如“行好的──老爺──太(哎)太” “有那剩飯──剩菜──賞我點兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告,舉例如“鹵煮喂,炸豆腐喲”“葫蘆兒──冰塔兒”,“冰棍兒──三分嘞”等等。


  這些對吆喝的描寫,極富特色,從這些“戲劇性”的藝術中,讀者聆聽到那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術”,欣賞到富有京城特色的民俗風情。


  4、語言平易而不乏幽默生動


  “白天就更熱鬧了,就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來,一樣樣地在你門前展銷”運用生動的比喻,形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。


  “‘算靈卦!’我心想:‘怎么不先替你自己算算!’”幽默的語言寫出了兒童特有的心理。


  “我對賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的較有好感,一是我買得起,花上一個制錢,就往碗里撈上十來只;二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙!”風趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。


  “喝了蜜的大柿子”用了擬人和比喻的修辭,形象、生動、誘人。


  “還賣弄一通唱腔”用夸張的手法形容吆喝的復雜性和藝術性。


  “葫蘆兒──剛蘸得”“烤白薯哇真熱乎”均突出了食品的新鮮,極有吸引力。


  “小玩藝兒賽活的”運用夸張形容玩具的形象逼真。


  “蒸而又炸呀,油兒又白搭。面的包兒來,西葫蘆的餡兒啊,蒸而又炸。”突出制作的復雜、食品的精美。


  “栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過梨”突出了味道之美。


  “葫蘆兒──冰塔兒”突出形態(tài)晶瑩可人。


  5、結構安排,“秩序井然”


  在老北京,各種各樣的吆喝聲隨處可聞,五花八門,但作者介紹起來卻有條有理,絲毫不亂。作者介紹這些吆喝時遵循了什么樣的思路呢?


  文章第四段實際上是個總領段落:“我小時候,一年四季不論刮風下雨,胡同里從早到晚叫賣聲沒個停”一句從兩個方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”,一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序,作者介紹了“大清早賣早點的……然后是賣青菜和賣花兒的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”順序,作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。較后,作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏,使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。經(jīng)過作者如此一梳理,紛紜雜亂的各種吆喝聲頓時“秩序井然”,文章的思路就顯得十分清晰了。


  作者為什么介紹“從早到晚、一年四季”中吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?


  文章第二部分只介紹了賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲,其余的都只簡單介紹賣什么。這是因為各種吆喝實在太多,作者不可能也無必要一一介紹,只需交代出有哪些叫賣者,讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時在較后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。從全文看,作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復雜的事物,本文為我們做出了示范。

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  《吆喝》描寫特點-初中八年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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