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《母雞》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!《母雞》的作者是老舍。老舍(1899年~1966年),現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶予,字舍予,滿族人。代表作:《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《西望長安》、《茶館》、京劇《十五貫》等。下面給大家介紹《母雞》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助!
《母雞》教學(xué)反思-小學(xué)四年級語文
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,孩子很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導(dǎo)孩子體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓孩子自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書的體會。
母愛是一個永恒的話題,古今中外,有許多的作家都對她進行了贊頌。我國的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當(dāng)它孵了小雞,成了一位母親后,也不由得對母雞贊賞起來,并肅然起敬。
教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出孩子的主體地位,讓孩子享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)中,我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后,重點理解作者為什么不再討厭母雞,讓孩子從文中找句子理解。較后解決為什么用“不敢”,讓孩子體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。
在教學(xué)中,我還極力抓住語言文字進行訓(xùn)練,體現(xiàn)語文味。比如,教學(xué)第五節(jié)時,重點抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,請孩子說話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞,令人__________!以此進行這一部分的總結(jié),孩子對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。
在課文的結(jié)尾,我推薦給孩子的一些寫母愛的課外閱讀文學(xué),比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等,這樣不但引起了孩子的興趣,而且增長了孩子的課外知識,使得語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)走向課外,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的開放性。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,課較后來不及上。還有自己上課講得太多,孩子反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中,要注意訓(xùn)練孩子要善于發(fā)表不同意見,要注重對孩子語文能力的訓(xùn)練。
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