資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當前位置:北京學而思1對1 > 小學教育 > 小學語文 > 正文
內容頁banner-一對一體驗

《跨越海峽的生命橋》全解-小學四年級語文

2016-11-13 13:41:05  來源:愛智康

  《跨越海峽的生命橋》全解-小學四年級語文!《跨越海峽的生命橋》的作者是竹林。竹林,原名王祖鈴,1949年生于上海。以“知青文學”進入文學創(chuàng)作領域,曾得到當時文壇泰斗茅盾的鼓勵與支持。現為國家一級作家,上海市作協(xié)專業(yè)作家。代表作:《生活的路》、《女巫》、《嗚咽的瀾滄江》、《摯愛在人間》、《流血的太陽》、《竹林村的孩子們》等。下面給大家介紹《跨越海峽的生命橋》全解-小學四年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

 

四年級語文上冊第六單元《跨越海峽的生命橋》訓練大匯總


  《跨越海峽的生命橋》全解-小學四年級語文


  教材全解


  一、教材解讀


  1 課文簡說。


  本文講述了這樣一個感人的故事:大陸青年小錢患了嚴重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。


  課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景:先進個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院,李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險,做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠,心卻是緊緊相連的。


  選編這篇課文的意圖,一是引導孩子在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感;二是體會臺灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。


  本課教學的重難點是引導孩子通過理解骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險,以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累,體會“跨越海峽的生命橋”的含義。


  2 詞句解析。


  (1)這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。


  “凋零”指草木凋謝零落。這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵,不曾開放就將凋零,讓我們痛心地看到,正值如花年華的年輕人,如果不進行骨髓移植,就將結束短暫的生命,這也讓我們清楚地意識到骨髓移植的緊迫性和必要性。


  (2)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。


  此時此刻,跑到空曠的地方才比較安全。但是,李博士仍沉著地站在病床旁,那位青年也靜靜地躺在病床上。


  同樣是“靜靜地躺在病床上”,但身患重病的小錢是因為缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上,“蒼白”“紅潤”這一組反義詞足以說明這一點。而臺灣青年卻并非因為缺乏生氣而不得已躺在病床上。他在持續(xù)不斷的余震中,不顧自己的安危靜靜地躺在病床上,是因為他知道大陸18歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內心堅定沉著的反映,他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”,而將自己的安危置之度外。文中前后兩個“靜靜地躺在病床上”,將臺灣青年一心為他人著想、無私奉獻的精神躍然紙上。


  (3)兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去。


  寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”,這座用愛心架起的生命橋一定會永遠屹立在兩岸同胞的心中;這種血脈親情是生命的火種,必將愈燃愈烈,經久不熄,世代相傳。


  二、教學目標


  1 認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。


  2 讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋”的含義。


  3 正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質,感受海峽兩岸人民的血脈親情。


  三、教學建議


  1 課前師生搜集有關臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料,為理解課文有關內容做好準備。


  2 在初讀課文時,可以讓孩子邊讀邊思考課文寫了一個怎樣的故事,從總體上把握課文內容;然后畫出使自己深受感動的語句或段落,在空白處寫上感受,并與同學交流讀書感受。


  課文的第3至6自然段是幫助孩子體會海峽兩岸骨肉親情的重點段落,應指導孩子抓住重點語句仔細研讀,認真感悟。從大地震剛過,臺灣青年“靜靜地躺在病床上”,沒有考慮家人是否平安無事,沒有考慮是否延期手術,沒有選擇空曠安全的地方等細節(jié),體會臺灣青年一心只為他人著想的美好品質;從李博士抽取骨髓時的鎮(zhèn)定沉著,運送骨髓中的刻不容緩,植入骨髓時的不分晝夜,體會其不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。


  體會這部分內容,可以引導孩子圍繞“哪些地方讓你感動”展開交流,教師還可以結合孩子交流的情況,引導孩子由課文內容想開去,探究人物的內心活動,體會人物的心情。同時相機指導孩子入情入境地朗讀這一部分,將地震危機仍舊存在的緊張與臺灣青年和李博士的從容鎮(zhèn)定進行對比朗讀,使孩子在讀中進一步提高認識,升華情感,引發(fā)共鳴。


  3 孩子讀懂課文之后,可以請孩子談一談:“生命橋”是什么意思?現在體會到的“生命橋”的含義與看到題目時的想法是否一致?教師應注意引導孩子動情朗讀作者直抒胸臆的較后一段,并聯系全文理解這一段話的深刻含義。


  學文之后,還可以引導孩子大膽想象:如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了,他會對臺灣青年說些什么?可以讓孩子先在小組里訓練說一說,然后全班交流、評議。


  4 課文語言樸實自然,敘寫生動具體,情致淳厚感人,應引導孩子認真品味語言,學習作者的表達方法。可以讓孩子畫出喜歡的語句或段落反復朗讀,說一說自己喜歡的原因,以提高孩子的閱讀評價能力和表達能力。


  5 本課生字較多,應特別注意指導孩子將“血、髓、暫、脈”等字的字音讀準確。要求會寫的12個生字,可以讓孩子自己訓練書寫,并通過寫詞語、寫句子等形式進行鞏固,教師重點指導“襲”“暫”等字的書寫。


  6 學習本功課,教師可以建議有興趣的孩子搜集有關骨髓捐獻的資料。


  

請點擊下載附件

點擊下載

點擊下載試題:《跨越海峽的生命橋》全解.rar

 

 

 

  《跨越海峽的生命橋》全解-小學四年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

文章下長方圖-小學寫作范文精選
立即領取中小學熱門學習資料
*我們在24小時內與您取得電話聯系
側邊圖-1對5課程