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自1956年國務院批準設立北京、上海、廣州、成都4所中醫(yī)學院以來,我國中醫(yī)藥高等教育已走過了60年歷程。今天在教育部舉行的新聞發(fā)布會上,教育部高等教育司司長張大良表示,我國中醫(yī)藥高等教育從無到有,從弱到強,經(jīng)過一代代中醫(yī)藥人的不懈努力,中醫(yī)藥高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
據(jù)張大良介紹,目前全國有高等中醫(yī)藥院校42所,設置中醫(yī)藥專業(yè)的高等院校238所,碩士學位授予權單位46個,博士學位授予權單位17個。院校教育已成為中醫(yī)藥高等教育的主體,實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代教育方式的轉變,初步形成了以院校教育為主體,多層次、多類型協(xié)調發(fā)展的辦學格局。
在人才培養(yǎng)方面,張大良表示,通過開展院校教育與師承教育相結合的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革實踐,初步形成了多樣化人才培養(yǎng)模式,如“院校-師承-家傳”三位一體的中醫(yī)臨床型人才培養(yǎng)模式;以跟師學習、注重經(jīng)典、“早臨床、多臨床、反復臨床”為特點的“院校-師承”人才培養(yǎng)模式;以“院校-師承”教育為主,結合學術流派傳承為特點的人才培養(yǎng)模式等。
張大良說,目前,中醫(yī)藥類專業(yè)在校生已有70余萬人,為中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、科研等各個領域提供了高質量的專門人才。
此外,我國中醫(yī)藥院校功能不斷助力,成為中醫(yī)藥社會服務、科學研究、文化傳承的重要基地。在三級以上的中醫(yī)醫(yī)療機構中,絕大多數(shù)為中醫(yī)藥院校的附屬醫(yī)院或教學醫(yī)院,其中,直屬附屬醫(yī)院64個,基本涵蓋了我國綜合實力強、區(qū)域影響力大的中醫(yī)醫(yī)療機構。
同時,我國已初步建立了民族醫(yī)藥高等教育體系,在民族地區(qū)開辦了不同形式的民族醫(yī)藥相關教育培訓,已獨立設置了藏、傣、壯、哈、回等民族醫(yī)藥專業(yè),“十二五”期間培養(yǎng)了5000余名民族醫(yī)藥專門人才。
張大良指出,近年來,中醫(yī)藥在國家對外交流和合作中的地位日益凸顯,已傳播到183個國家和地區(qū)。
張大良說,中醫(yī)藥院校積極服務于“走出去”和“一帶一路”國家戰(zhàn)略,建立了中醫(yī)孔子學院、海外中醫(yī)中心等對外交流合作機構,開展了不同形式的教育合作項目,來華留孩子數(shù)量長期處于自然科學類學科留孩子數(shù)量的首位。
但是,張大良坦言,目前中醫(yī)藥高等教育改革在發(fā)展過程中仍存在一些矛盾和問題。比如,中醫(yī)藥院校教育與中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的緊密結合有待加強;中醫(yī)藥教育吸引力不足,中醫(yī)藥類專業(yè)孩子專業(yè)思想仍不穩(wěn)固;中醫(yī)臨床教育基地建設滯后,中醫(yī)孩子職業(yè)素養(yǎng)和臨床能力培養(yǎng)有待加強;師資隊伍總體數(shù)量不足,高水平師資匱乏,師資隊伍建設亟待加強,以及中醫(yī)藥高等教育發(fā)展不平衡,區(qū)域間發(fā)展差異較大。
針對這些突出問題,張大良表示,教育部、國家中醫(yī)藥管理局將進一步加強醫(yī)教協(xié)同,聯(lián)合制定《關于醫(yī)教協(xié)同深化中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導意見》,加強中醫(yī)藥高等教育改革的頂層設計,聚焦改革重點,深化中醫(yī)藥高等教育綜合改革,不斷提高人才培養(yǎng)質量,為健康中國建設和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供堅實人才助力。
另據(jù)國家中醫(yī)藥管理局人事教育司司長盧國慧介紹,今年,教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局決定聯(lián)合開展新中國中醫(yī)藥高等教育60年系列活動,包括初步定于11月下旬或12月上旬在北京召開中醫(yī)藥高等教育改革發(fā)展座談會,評選表彰60名中醫(yī)藥高等學校教學老師,以及開展新中國中醫(yī)藥高等教育60年回顧與成就展,制作新中國中醫(yī)藥高等教育60年專題片,編制新中國中醫(yī)藥教育60年大事記。