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【直播答疑】語(yǔ)文看似簡(jiǎn)單,但是起來(lái)比較困難。很多同學(xué)的語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作部分存在著很大問(wèn)題。在本次答疑過(guò)程中愛(ài)智康馮葉老師對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。下面是本次答疑匯總,希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。
個(gè)人簡(jiǎn)介:對(duì)北京中高考知識(shí)點(diǎn)有深入研究。教學(xué)中,善于結(jié)合孩子特點(diǎn)幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,熟知知識(shí)脈絡(luò),糾正習(xí)慣。課堂時(shí)間安排科學(xué)合理,思路清晰,旨在讓孩子對(duì)語(yǔ)文的興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),直面經(jīng)典,直面人生。
一、語(yǔ)文成績(jī)的
問(wèn)題1:現(xiàn)在高三了!語(yǔ)文總是在及格邊緣徘徊,我也很想把語(yǔ)文提高,但是我是理科生,其他功課又很多!老師,您覺(jué)得我每周應(yīng)該花多少時(shí)間在語(yǔ)文上,而且我字寫(xiě)得也不太好,有什么好建議可以把字練好呢?我的作文也總是寫(xiě)完上一句,下一句就不知道怎么接著寫(xiě)了?該怎么提高?
愛(ài)智康馮葉老師:理解你們現(xiàn)在功課多,任務(wù)重,但是語(yǔ)文的提高,也要付出些時(shí)間,不是每周花多少時(shí)間,是每天。每天都要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)于基礎(chǔ)部分,每天15-20分鐘進(jìn)行翻閱,這部分時(shí)間可以放在課間零碎的時(shí)間,字的問(wèn)題,現(xiàn)在有時(shí)間就練一練,沒(méi)有時(shí)間的話(huà),要助力寫(xiě)工整。其他模塊的題型要掌握清楚,作文在寫(xiě)之前列好提綱。慢慢來(lái),努力就可以成功啊!
問(wèn)題2:現(xiàn)在大概處于100-110之間 應(yīng)該怎么才能上一個(gè)檔次??
愛(ài)智康馮葉老師:先分析下自己是哪部分丟分多一些,然后根據(jù)自己的情況著手去將較大的分值攻克下來(lái)。
問(wèn)題3:語(yǔ)文應(yīng)該怎樣拿??
愛(ài)智康馮葉老師:目前是怎樣的分?jǐn)?shù)?語(yǔ)文的,要助力客觀題基本不丟分,然后根據(jù)不同模塊的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行不同文體內(nèi)容的理解以及涉及到的題型的梳理與解答。現(xiàn)代文,古詩(shī)文,作文,以及基礎(chǔ)知識(shí)部分。各自有各自的方向與思路,認(rèn)真整理下。
問(wèn)題4:高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是什么
愛(ài)智康馮葉老師:高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要做到條理清晰,有的放矢,知道自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),F(xiàn)代文,古詩(shī)文,作文,三大部分,分值占比較大,基礎(chǔ)部分就要靠積累了。
二、寫(xiě)作的
問(wèn)題5:作文材料如果是兩方面 怎么立意
愛(ài)智康馮葉老師:列舉類(lèi)材料,可以選取某個(gè)方面進(jìn)行立意,也可以結(jié)合二者,辯證分析。
問(wèn)題6:記敘文在后面怎么升華
愛(ài)智康馮葉老師:記敘文在抒發(fā)自己情感后,升華部分較好符合人文性以及社會(huì)性。
問(wèn)題7:老師,作文缺乏例子怎麼辦,寫(xiě)議論文總是想不出來(lái),看過(guò)的例子也不會(huì)太深刻記住,有什麼辦法可以更好的記住例子
愛(ài)智康馮葉老師:自己看過(guò)的,認(rèn)為可以很好運(yùn)用的例子,要勤加翻閱并且多次運(yùn)用,這樣的話(huà),例子就成為了自己內(nèi)化的東西。平時(shí)在積累素材的時(shí)候,也不要單一的去記例子,可以放在成文中去體悟是如何剖析的,以及一個(gè)素材可以有幾個(gè)立意的可能,某一個(gè)話(huà)題能夠用上哪幾個(gè)事例。
問(wèn)題8:作文立意怎么寫(xiě),看不懂材料
愛(ài)智康馮葉老師:小王子,材料作文的審題立意,根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的分析,
(一)寓言或故事類(lèi)
審題要點(diǎn)
(1)把握故事的基本情節(jié)。如材料中的人物言行、矛盾沖突、事件的起因及后果等。
(2)明確材料的主要對(duì)象,若涉及對(duì)象不止一個(gè),則要理清主次和關(guān)系,多角度思考。
(3)研讀材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句,一般情況下,材料中的問(wèn)句、感嘆句、比喻句、議論性語(yǔ)句、人物對(duì)話(huà)及提示語(yǔ)都是關(guān)鍵信息承載的對(duì)象,時(shí)常包含著命題者的意圖,即文章的話(huà)題,一定要細(xì)細(xì)研讀。
(4)推導(dǎo)故事的因果,在把握了故事基本情節(jié),明確主要對(duì)象之后,圍繞著材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行因果推導(dǎo),往往我們推導(dǎo)出的結(jié)果就是我們寫(xiě)作的論點(diǎn)。
(5)別放過(guò)寓言或故事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),這其中也暗含著寫(xiě)作的角度,可進(jìn)行發(fā)散性思維。
(二)列舉類(lèi)材料
審題要點(diǎn)
(1)抓關(guān)鍵語(yǔ)句,明確話(huà)題。此類(lèi)材料形式多樣,或?yàn)樯鐣?huì)現(xiàn)象羅列,或?yàn)樵⒀怨适铝_列,或?yàn)槊跃Z(yǔ)羅列,抑或是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)看法羅列,所以,這就要求我們?cè)谧x材料時(shí)關(guān)注幾則材料同時(shí)出現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,這便是命題者的設(shè)題意向,也就是我們寫(xiě)作的論題。
(2)明確關(guān)系,分清類(lèi)別。命題者羅列的材料看似松散,實(shí)則有著緊密的聯(lián)系,我們必須發(fā)現(xiàn)材料之間的關(guān)系,才能明確立意。材料之間大致有以下幾種關(guān)系:并列式,即幾種并列式的不同看法,此類(lèi)材料相對(duì)容易,淡化了審題,選取其中一種即可;對(duì)舉式,提供的材料在內(nèi)容上一般是相對(duì)(反)的,在層次上明顯分為兩部分,此類(lèi)材料要求我們注意二者之間的關(guān)系,既要區(qū)別,又要聯(lián)系;聯(lián)結(jié)式,即兩則或多則材料羅列,共同反映一種現(xiàn)象或體現(xiàn)一個(gè)道理,此類(lèi)材料要求我們善于抓取關(guān)鍵詞句,明確問(wèn)主題。
(3)尋求材料之間的共同點(diǎn)。此類(lèi)題型必須找尋材料之間的共同點(diǎn),這共同點(diǎn)往往是我們的寫(xiě)作的切入點(diǎn),而不能單獨(dú)選取一則材料作為寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
時(shí)事現(xiàn)象類(lèi)材料
審題要點(diǎn)
(1)選準(zhǔn)靶子,即準(zhǔn)確把握材料所描述的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象。
(2)抓關(guān)鍵語(yǔ)句,明確傾向,確立寫(xiě)點(diǎn),在具體深入分析材料的基礎(chǔ)上,明確命題人的觀點(diǎn)傾向,確定寫(xiě)作具體的點(diǎn)。
(3)通過(guò)現(xiàn)象揭示問(wèn)題的本質(zhì),分析問(wèn)題不能停留在問(wèn)題的表面,而應(yīng)該分析問(wèn)題的根源、危害及改革方案等。
(4)善用哲學(xué)方法分析問(wèn)題,如發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)等,使認(rèn)識(shí)有理性深度。
詩(shī)詞和名言警句類(lèi)材料
審題要點(diǎn)
(1)抓住意象,品味意蘊(yùn)。詩(shī)歌是借助意象來(lái)表達(dá)情意的,而詩(shī)歌的意象都具有指代性和象征性,審題時(shí)可抓住意象這一特點(diǎn)去聯(lián)想、體會(huì),捕捉它所包含的象征意義和所指的對(duì)象,然后立意作文。
(2)提煉生活現(xiàn)象或哲理。名言警句一般是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積淀下來(lái)的不可隨意更改的哲理性的語(yǔ)言。對(duì)警句型材料(一般不只一則)審題時(shí),我們要先理解其中所蘊(yùn)含的生活現(xiàn)象或哲理。
(3)放諸當(dāng)下,理性思考。明確了詩(shī)歌或名言警句所蘊(yùn)含的的哲理后,還要把它置于當(dāng)今時(shí)代背景下去分析解讀,發(fā)掘其中的合理和不合理的部分,看問(wèn)題要全面,不能片面。如《伶官傳序》中有這樣一則名言:憂(yōu)勞可以興國(guó),豫逸可以亡身。從歷史教訓(xùn)層面上看,有其合理性,若從當(dāng)今信息化社會(huì)實(shí)情看,憂(yōu)勞可以亡身(如過(guò)勞死重復(fù)建設(shè)等)豫逸可以興國(guó)(借助高科技進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、縮小工期提高效率等)都是成立的命題。
圖畫(huà)作文
找到圖畫(huà)中的關(guān)鍵文字,對(duì)比圖畫(huà)中的信息,共同點(diǎn)與差異性。
問(wèn)題9:求幾個(gè)關(guān)于【物以類(lèi)聚,人以群分】的歷史事件,較好是從古至今一一列舉一些,非常感謝
愛(ài)智康馮葉老師:煙花同學(xué),可以根據(jù)現(xiàn)有的素材去聯(lián)想出一類(lèi)的人物,而且可以運(yùn)用對(duì)比論證。
比如三國(guó)演義中的一些人物;水滸傳中的人物;四世同堂中錢(qián)家與祁家的交情,當(dāng)代的例子的話(huà),可以延續(xù)上面的同樣為人文性的事件,一些文人墨客的傳承,也可以寫(xiě)其他領(lǐng)域的內(nèi)容,企業(yè)等應(yīng)該很多此類(lèi)的事例。
問(wèn)題10:作文不太好每次就35~37分,選擇也不好基礎(chǔ)比薄弱感覺(jué)語(yǔ)文沒(méi)什么拿分點(diǎn),怎么能在明年高考前提到90分左右?(助力能力150,現(xiàn)在只有60分左右的水平,很差。字寫(xiě)得不好看,現(xiàn)在正在寫(xiě)字帖。)真心求教。我青海省!
愛(ài)智康馮葉老師:拿出點(diǎn)自信來(lái),少年,還好我們還有時(shí)間,冷靜分析自己的語(yǔ)文試題,看一下哪里丟分較多,現(xiàn)代文,古詩(shī)文,作文以及基礎(chǔ)知識(shí)模塊。然后根據(jù)不同的題型與解題思路去認(rèn)真梳理并且訓(xùn)練。
作文要先助力審題立意準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)清晰,事例貼切較好新穎。保持修改作文的習(xí)慣,將自己的作文進(jìn)行反復(fù)修改,積累自己的素材以及成功的思路。
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