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中考備考:10法教你輕松搞定中考語文背誦

2016-11-28 10:30:44  來源:網(wǎng)絡(luò)整理


  

  中學(xué)教材中背誦篇目占有很大比重,許多孩子畏“背”如虎。怎樣才能加強(qiáng)記憶,取得事半功倍的背誦效果呢?小編給您如下建議:


  1.理解記憶法


  要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深,越容易記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶,既加強(qiáng)理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時,首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來龍去脈,掌握文章的語言特點(diǎn),抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子,通過先分析、后綜合,這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。


  2.助力誦讀法


  背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實踐證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費(fèi)時費(fèi)力,而且會使記憶信號中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激,從而助力記憶效果,提高背誦速度。


  3.提綱挈領(lǐng)法


  古人云:“舉一綱而萬目張。”文章的“綱”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以,背誦課文時,一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后連,上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。


  4.求同存異法


  某些詩文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)字句大體相同,因此,我們在背熟先進(jìn)章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。


  5.示范激勵法


  一些功底深厚的語文教師在要求孩子背誦之前,往往自己先在孩子面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做,對提高孩子的背誦信心無疑是有很大激勵作用的。此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在孩子開始訓(xùn)練背誦之后,教師就要深入孩子,一方面進(jìn)行背誦指導(dǎo),一方面及時發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”,并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦,這樣做,對于增加其他孩子的競爭意識和背誦信心,尤其具有重要的意義。


  6.關(guān)聯(lián)詞提示法


  并聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系,有人說,關(guān)聯(lián)詞是議論文的語言軌跡。因此,及時把握關(guān)聯(lián)詞這個“語言軌跡”,對背誦議論文是有很大幫助的。例如,梁啟超的《少年中國說》,文中有這么一段:“彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣,而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也,則吾中國為未來之國,其進(jìn)步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。”這段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中先進(jìn)句中的“而”連接兩個分句,表并列關(guān)系;第二句中的“使……則……使……則”構(gòu)成兩對關(guān)聯(lián)詞,分別表示假設(shè)關(guān)系;第三句中的“故”連接上下兩個句子,表因果關(guān)系:“而”連接兩個分句,表并列關(guān)系。我們只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞,弄清它們表示的關(guān)系,邊想邊背,句句銜接,環(huán)環(huán)緊扣,背誦這段文字也就不大困難了。


  7.辭格勾連法


  教科書中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運(yùn)用上自有獨(dú)到之處。因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。例如,背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”,接著用“頂針”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生動地描寫了發(fā)生火災(zāi)時人們驚恐萬狀的忙亂場面。所以,我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點(diǎn)逐句對照,上勾下連,背誦這段文字同樣是不太困難的。


  8.聽錄音背誦法


  生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺和聽覺共同參與記憶,要比單用視覺和聽覺,提高記憶效果30%―40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在訓(xùn)練背誦時,可適當(dāng)播放課文錄音,使孩子邊讀課文,邊聽錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以助力記憶效果。


  9.趣味背誦法


  在孩子訓(xùn)練背誦達(dá)到一定程度時,為了進(jìn)一步助力記憶,消除持續(xù)背誦造成的單調(diào)感、疲勞感,依據(jù)“寓教于樂”的原則,無妨采用以下方法來提高孩子的背誦興趣:①“對歌”式背誦法。即摹仿山區(qū)或某些兄弟民族“對歌”的方式,由甲、乙兩個孩子每人一句,輪流背誦;②“接力賽”式背誦法,即摹仿體育運(yùn)動中接力賽跑的方式,由三個孩子每人一句,上遞下接,循環(huán)往復(fù);③“疊羅漢”式背誦法,即摹仿雜技演員“疊羅漢”的方式由先進(jìn)人背誦先進(jìn)句,第二人接背二、三句,以下依次每人遞增一句,連續(xù)不斷,直到背完為止。以上方法不但趣味性強(qiáng),而且參與面廣,并能增強(qiáng)孩子的群體意識,不妨一試。


  10.分開背誦法


  理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。分開背誦法,就是先理解背誦部分的總的意思,然后把它分為幾個層次,歸納概括出每層的意思,了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系,把思路理清,將各層的意思連貫起來,在此基礎(chǔ)上,再反復(fù)誦讀幾遍,就能較快地背誦下來。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長的課文。比如《為學(xué)》這篇課文,網(wǎng)小編就有這樣的背誦心得:首先要注意理清思路,劃分開次,找出聯(lián)系。全文可分三大段。先進(jìn)自然段為先進(jìn)大段,提出全文的觀點(diǎn):人求學(xué)確實有難易之別,但只要努力去學(xué),就能變難為易。要記住這一段,一是要理清它的主要觀點(diǎn),二是要理清由一般事物到具體事物的推理過程,三是要抓住對照的寫作特點(diǎn)。第二至第六自然段為第二大段,是用“僧之南海”的事例證明上述觀點(diǎn)。第二自然段頭一句是先進(jìn)層,交待地點(diǎn)、人物;第六自然段是第三層,交待結(jié)果;中間貧富二僧的兩次對話是第二層。較后一自然段為第三大段,總結(jié)全文,勉勵晚輩應(yīng)向貧僧學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大的志向,并為之而努力奮斗。前一句承上文而引出后一句;后一句順著上文而來反問點(diǎn)明題旨。經(jīng)過這樣梳理一番,再反復(fù)讀幾遍,就很容易背誦了。

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