說明文是常見的文體之一,也是語文診斷可能會考的一種文體,所以了解說明文的文體特點(diǎn),掌握說明文閱讀的答題技巧,對提高說明文的閱讀能力和復(fù)習(xí)迎考非常重要。
不論命題者如何出題,我們在認(rèn)真閱讀文章的基礎(chǔ)上,掌握說明文解題的方法與技巧,明白說明文答題程序,是能夠順利答題的。筆者結(jié)合近三年來上海中考說明文閱讀的考點(diǎn)及題型,提供一些答題方法與技巧。
考點(diǎn)一
基礎(chǔ)知識考查
[方法點(diǎn)撥] 這是對孩子文字的書寫、詞義的辨析(包括近義詞、反義詞的辨析)、詞語的語境義、引申義、比喻義的理解的考查。要認(rèn)真仔細(xì)閱讀對應(yīng)的段落,思考詞義,比較異同,注意搭配等。
題型1:詞語在具體語境中的意義。
例:2008年《深層海水的利用》第③段中加點(diǎn)詞 “肥料”在文中的意思是營養(yǎng)豐富的食物。 (通過上下文研究得出。 )
題型2:在文中找到相應(yīng)近義詞。
例:2008年《深層海水的利用》第③段中與加點(diǎn)詞“豐饒”意思相近的詞語是豐富。 (直接文中就能找到。 )
題型3:聯(lián)系上下文,辨析詞義。
例:2009年《城市景觀花卉裝飾》依次填入第①段橫線上的詞語應(yīng)是C。
A。豐富 陶冶 美化
B。美化 豐富 陶冶
C。美化 陶冶 豐富
D。豐富 美化 陶冶
(花卉正可以美化環(huán)境,美化性情,豐富人們的精神生活。此題考查的是詞語之間的搭配問題。功夫在平時。 )
考點(diǎn)二
概括說明對象的特征
[方法點(diǎn)撥]在標(biāo)題中尋找特征;在中心句、段落的關(guān)鍵句中捕捉特征;無適合的原文時,可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點(diǎn)”:各段的說明對象;“面”:整篇文章的主體說明對象,兩者結(jié)合組成完整的句子便可。
題型4:結(jié)合文章內(nèi)容運(yùn)用詞語填空。
例:2008年《深層海水的利用》從全文看,深層海水具有營養(yǎng)豐富、能形成“涌升海面”、潔凈少菌和循環(huán)運(yùn)動的特點(diǎn)。 (細(xì)讀全文,我們會發(fā)現(xiàn),文中談到了四個特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案“答對任意三點(diǎn)即可”看似寬容,實(shí)則頗不嚴(yán)謹(jǐn)——只寫三個,舍棄其中的任意一個,實(shí)際上都犯了概括不全的邏輯錯誤。 )
題型5:研讀文章進(jìn)行概括。
例:2009年《城市景觀花卉裝飾》“本文圍繞城市景觀花卉介紹的內(nèi)容有:(1)城市景觀花卉裝飾發(fā)展的原因;(2)城市景觀花卉裝飾的種類;(3)城市景觀花卉裝飾的主要材料;(4)城市景觀花卉裝飾的設(shè)計(jì)原則”。 (這是9分的大題,要求孩子梳理清楚文章內(nèi)容。 )
題型6:詞語的指代義和比喻義。
[方法點(diǎn)撥]答這一類型題時遵循兩個原則,就近原則、替換原則。較有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換,符合文意便是正確的答案。具體做法,一是回到原文,照抄原句;二是概括原文內(nèi)容。
例:2007《中國瓷器》:畫線句“在有限的空間中令人感受無限的韻味”。“有限的空間”是指花卉瓷酒盅形體小。 “無限的韻味”是指承載著豐厚的文化積淀。
題型7:考查原因、條件的分析。
[方法點(diǎn)撥]要整體細(xì)讀文本,緊扣文本內(nèi)容來理解令人嘆為觀止的原因。在解題時須理清全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),分清全文的段落層次。
例:2007《中國瓷器》:第14題“從全文看,中國瓷器令人嘆為觀止的原因是”(1)科學(xué)技術(shù)含量高;(2)科學(xué)技術(shù)與民間技法優(yōu)秀結(jié)合;(3)承載的文化積淀豐厚。 (這是9分的大題,要求孩子從全文出發(fā),梳理文章內(nèi)容,進(jìn)行概括。其中先進(jìn)節(jié)是對后面3節(jié)文字的概括,都是談中國瓷器的獨(dú)創(chuàng)技術(shù)。 )
考點(diǎn)三
梳理文章結(jié)構(gòu)
[方法點(diǎn)撥] 常用的說明順序有時間順序;空間順序:由表及里、由遠(yuǎn)及近、從上到下、從整體到部分;邏輯順序(事理順序):由淺入深、由具體到抽象、由一般到個別、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由熟悉到陌生。
閱讀時要注意文章的段落結(jié)構(gòu),概括段意。還要關(guān)注每段總起、歸納句,段內(nèi)、段落間的過渡句,能體現(xiàn)說明順序的重要詞語。 (例如空間順序較多使用方位詞;時間順序較多用表示時間推移的詞語;邏輯順序則關(guān)注“因?yàn)、所以、首先、其?rdquo;。 )
題型8:運(yùn)用了何種說明順序,有什么作用。
例:2007《中國瓷器》:第5段介紹紋飾時采用了時間順序。 (先在題目上圈畫出關(guān)鍵詞 “第⑤段,紋飾”等,從第五段中“早期、盛唐以來、宋代以后”等關(guān)鍵詞中找到介紹紋飾的說明順序應(yīng)是——時間順序。 )
考點(diǎn)四
辨析說明方法及作用
[方法點(diǎn)撥] 特別關(guān)注說明方法前后的語句,它們往往就是運(yùn)用說明方法的目的所在。舉例子所要說明的對象一般總出現(xiàn)在它之前,回答例子在文中的表達(dá)作用時,要講清它具體說明了什么。做比較的句子往往會出現(xiàn)“比……多”、“相當(dāng)于”或者“是……的幾倍”之類具有標(biāo)志性特征的詞語。有時文中只是將兩種情況并列在一起以示對比,可能還以分號相隔。
題型9:文章運(yùn)用了什么說明方法,有什么表達(dá)作用。
例:2009年 《城市景觀花卉裝飾》第⑥段運(yùn)用的說明方法是舉例子,其作用是具體說明花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局等相適宜。
考點(diǎn)五
考查說明語言的準(zhǔn)確性
[方法點(diǎn)撥] (1)用語準(zhǔn)確。體會修飾性、限定性詞語的作用,運(yùn)用替換、刪除等方法辨析。 (2)表達(dá)簡潔。注意具體語言環(huán)境中某些模糊語言的作用。 (3)說明通俗。把抽象的概念說得更具體、把深奧的道理說得更淺顯、把專業(yè)性很強(qiáng)的知識說得生動些。
題型10:判斷說明文語言的準(zhǔn)確性(科學(xué)性)
例:2008年《深層海水的利用》根據(jù)文意,下列理解錯誤的一項(xiàng)是C。
A。海洋寶藏包括豐富的生物、礦產(chǎn)及深層海水等資源。
B。人工制造“涌升海面”是為了充分利用深層海水資源。
C。深層海水中無法進(jìn)行光合作用,微量元素都被保存下來。
D。單位面積涌升海域的魚類生產(chǎn)量是外洋海域的數(shù)萬倍。
(先對應(yīng)題目在文本中找到相關(guān)信息,然后比較對錯。對照文本,你會發(fā)現(xiàn)文本中對于選項(xiàng)“C”的表述是——使作為“肥料”的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來,主要區(qū)別是“都”和“大都”,故答案是“C”。 )
考點(diǎn)六
發(fā)散創(chuàng)新,答好開放性試題
[方法點(diǎn)撥]結(jié)合實(shí)際,結(jié)合原文,根據(jù)知識庫存,發(fā)散思維,大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法,這種題考查的是孩子的綜合能力,考查的是孩子對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓孩子對所給材料有準(zhǔn)確的把握,然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題,雖然沒有規(guī)定的答案,可以各抒已見,但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。
通過總結(jié)這三年來中考說明文的答題實(shí)例,我們找出歷屆考生普遍存在的共性問題,了解了他們的失分原因,自然會避免今年中考自己發(fā)生類似錯誤。
記順口溜助答試題
想要解答好說明文閱讀的試題,我們先記住這句順口溜:“先讀原文通大意,再讀題干做標(biāo)記,找出范圍對應(yīng)句,比較選項(xiàng)看差異。 ”
首先讀原文,完成三個任務(wù):一是了解文章大意,即說明的對象及特征;二是給段落標(biāo)上序號;三是劃出重要句子(中心句)和關(guān)鍵詞語。
其次,讀題干很重要,要給重要詞語做上標(biāo)記。
再次,找出答題的范圍和對應(yīng)句。一般來說,答案的范圍應(yīng)在命題點(diǎn)的附近,找對應(yīng)句更重要了,找到了對應(yīng)的句子,就基本上找到了答案。
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