這一講為文學(xué)類作品閱讀,主要講如何應(yīng)對加大題目。簡答題目的要點是,簡約其途,豐腴其實。大多數(shù)同學(xué)平時做大題,答題沒有途徑,于是做題總會有偏差,做文字表述題要有清晰的途徑,其途徑如下:
1.提取信息———根據(jù)題目要求,在文本中擇定重點閱讀區(qū)域,提取承載重要信息的詞句。
平時做模擬訓(xùn)練時,為了獲得訓(xùn)練,一定要通讀文本,在此基礎(chǔ)上,對應(yīng)問題,找到重點閱讀區(qū)域,提取承載重要信息的詞句;而在高考考場上,要用較少的時間,較少的精力,獲得較好答案,所以不必通讀全文,而直擊要點。
2.轉(zhuǎn)化信息———通過聯(lián)想、推斷,調(diào)動知識和能力的積累,將重要信息轉(zhuǎn)化為答案要點。
這一步就是在進(jìn)一步強調(diào)上一講中所談到的三個要點問題,一是動態(tài)比較判斷原則,二是關(guān)注句號,三是轉(zhuǎn)化重要信息。第三點特別是中孩子的語文知識和能力,看大家的人文積淀是否豐富,思考是否深刻,情感是否豐富,是否通達(dá)事情事理,對歷史、現(xiàn)實、社會、自然、人類是否有較深入的了解。
3.連綴要點———根據(jù)答案要點之間的主次和邏輯關(guān)系,連綴要點,形成連貫規(guī)范的答案。
前兩步是讀的問題,這一步是寫的問題。有些地區(qū)的高考卷中,現(xiàn)代文和古詩文閱讀各有一道要求200多字答案試題,要求寫得準(zhǔn)確,寫得連貫,即為讀寫綜合試題。平時訓(xùn)練,孩子常常蹦詞式的回答問題,這樣答題在診斷中是不會得分的,要連綴要點,將要點連綴成語段;静襟E為,照抄題目———轉(zhuǎn)述原文———略作分析———連綴成段。
轉(zhuǎn)述原文有三種情況,一是照抄式轉(zhuǎn)述,這種毫無創(chuàng)造,不可;二是發(fā)散式轉(zhuǎn)述,這一種適合用在作文中;三是巧讀文本,歸納式轉(zhuǎn)述,是回答這類問題的竅門。
略作分析是要分析原因,分析假設(shè),分析條件等,在分析的基礎(chǔ)上,將要點連綴成段。
4.答題原則———獨立思考,不迷信參考答案,做到文本要點無一遺漏,作答無一詞無根據(jù)。
準(zhǔn)備的任務(wù)是鍛煉讀寫意識,所以在訓(xùn)練中,要做較能鍛煉自己的題。獲得“準(zhǔn)備答案”的過程,是“讀”和“寫”的綜合思維過程,核心是思維。“讀”是準(zhǔn)確獲取信息,經(jīng)由思維轉(zhuǎn)換,形成答案要點的過程:“寫”是充分展示思維,對答案要點進(jìn)行轉(zhuǎn)換、梳理,外化為文字的過程,這是一種“自覺”的思維過程,其“自覺”的基本特征是比較,或琢磨,或推敲,或斟酌,這應(yīng)該是語文的基本思維方式。
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