高中語文《談中國詩》第一課時教案設(shè)計

2016-12-01 16:45:05 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高中語文《談中國詩》先進課時教案設(shè)計，由智康網(wǎng)高中頻道精心整理，歡迎老師同學(xué)們進行高中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備使用。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持智康網(wǎng)高中頻道，并提出您的寶貴建議，小編會盡較大的努力給大家收集較好較實用的高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備信息!

[教學(xué)難點]

　　1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。

　　2.品析文章中比喻的妙用。

　　[教學(xué)課時]

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　先進課時

　　一、導(dǎo)語

　　你喜歡讀中國詩嗎?它有怎樣的特點呢?“詩”(濕)其實是“干”的，即它首先是凝練的。讀它就像吃壓縮餅干，非要用水融一融才能吃得下去，這“水”就是你的思想感情，你的直接京歷或間接經(jīng)歷，你的思考，你的品味。那么，除此之外，它還有哪些特點?西方國家的詩是否也像壓縮餅干呢?今天我們就來看看學(xué)貫中西的錢鐘書先生是怎樣來看中國詩和西方詩的。(板書課題——談中國詩)

　　二、作者簡介及背景資料：

　　多媒體課件展示作者簡介：

　　錢鐘書(1910-1998)字默存，號槐聚，曾用筆名中書君。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學(xué)和無錫輔仁中學(xué)。1933年于清華大學(xué)外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學(xué)任教。1935年與楊絳結(jié)婚，同赴英國留學(xué)。1937年畢業(yè)于英國牛津大學(xué)，獲副博士學(xué)位。又赴法國巴黎大學(xué)進修法國文學(xué)。1938年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍田國立師范學(xué)院英文系主任。與此同時，他在上海暨南大學(xué)、中央圖書館和清華大學(xué)執(zhí)教或任職。1953年后，在北京大學(xué)文學(xué)研究所任研究員。曾任中國社會科學(xué)院副院長。

　　需牢記的代表作：(孩子記錄)

　　散文集:《寫在人生邊上》

　　長篇小說:《圍城》(已有英、法、德、俄、日、西語譯本)

　　短篇小說集:《人?獸?鬼》

　　學(xué)術(shù)著作:《宋詩選注》《談藝錄》《管錐編》《七綴集》等。(《談藝錄》是一部具有開創(chuàng)性的中西比較詩論。多卷本《管錐編》，對中國的經(jīng)史子古籍進行考釋，并從中西文化和文學(xué)的比較上闡發(fā)、辨析。)

　　背景資料：

　　本文發(fā)表于1945年12月，收入《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)。原稿為英文，是他1945年12月6日在上海對美國人的演講，后節(jié)譯為中文。

　　三、整體初讀

　　1.理清文章脈絡(luò)也對理解此文大有幫助。因此，我們首先來理清文章思路：文章總共有8個自然段，我們大致可以把其分為四個部分。

　　先進部分(第l段).交代作者論詩的根本立場。

　　第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。

　　第三部分(自“貴國愛倫•坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“我在別處也曾詳細說明貴國愛倫•坡的詩法所產(chǎn)生的純粹詩，我們詩里幾千年前早有了”)，重點論述中國詩的各個特點。這部分又分三層：

　　先進層(自“貴國愛倫•坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“中國詩人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”)，從詩的篇幅上進行論述：中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。

　　第二層(自“-一位中國詩人說”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，論述中國詩的意韻之美一一“言有盡而意無窮”，且富于暗示。

　　第三層(自“西洋瀆者也覺得中國詩筆力輕淡”至“我們詩里幾千年前早有了”)，通過對比的方式具體論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風(fēng)格。

　　第四部分(自“所以，你們講，中國詩……”至“研究我們的詩準(zhǔn)使諸位……覺得甜蜜的家鄉(xiāng)困遠征增添了甜蜜”)，論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學(xué)。

　　2.總體把握文章思路及主題(教師闡述)

　　錢先生不愧為通曉拉丁、英、德、法、意、俄、捷文等語言和詩歌的偉人，少有不用翻譯的通讀以上幾種語言的原文詩歌，所以他才有資格對它們的詩調(diào)和句式“作概論”。文章先談作者論詩的根本立場。作者認為評論中國詩要全面了解詩人，用具體的事實作證據(jù)。并且必須在相對比的前提下才能作出結(jié)論，也就是說必須用比較文學(xué)的觀點來對待，只有這樣才公平。接下來從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早，所以中國詩是早熟的。而“早熟的代價是早衰”。即“中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化”。然后重點論述中國詩的各個特點。特點有三：一，中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求;第二，中國詩的意韻之美“言有盡而意無窮”，且富于暗示;第三，論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風(fēng)格;較后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同，反對中西本位文化論。建議聽眾從比較文學(xué)的角度研究中國詩，從而深刻理解本國詩歌。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學(xué)。

　　錢鐘書的《談中國詩》也可以一個“通”字概括，即一是通古今，二是通中外，三是通學(xué)理。在行文布局上，《談中國詩》也可謂別具一格。其主要特點是以綜合為綱，以比較為網(wǎng)，中外相容，古今兼顧，且處處都設(shè)機巧，讓讀者回味無窮。

　　3.要求孩子根據(jù)上述闡述，再助力閱讀課文，找出文中標(biāo)志性語句，回答教師提問：(教師應(yīng)注意多啟發(fā)孩子)

　　教師：錢鐘書在這篇演講稿中主要闡述了什么問題?

　　孩子1：中國詩的特征。

　　孩子2：他的回答不全面，這篇演講稿面對的對象是外國人，所以，錢先生是從中國詩與外國詩比較的角度，來闡述中國詩的特征的。

　　教師追問：你是從文章的哪個語段看出來的?

　　孩子2：文章先進段結(jié)尾：這個立場是比較文學(xué)的。

　　教師：非常好!他看書很認真，我們?yōu)樗恼?這篇文章作者開頭就表明了是從比較文學(xué)的立場來闡述中國詩的特征，那么現(xiàn)在請同學(xué)們迅速篩選信息，用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括中國詩的特征。

　　孩子思考后，明確：與西方詩歌相比較，中國詩有以下特征。

　　先進，中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。

　　第二，中國詩講求篇幅短小，“詩體”配適“詩心”的需要。

　　第三，中國詩富于暗示性。

　　第四，中國詩筆力輕淡，詞氣安和。

　　第五，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。

　　教師進一步概括：錢鐘書先生從五個角度闡述了中國詩與外國詩的不同：

　　從詩歌的發(fā)展來看，中國詩是早熟的;

　　從詩歌的形式來看，中國詩篇幅短小;

　　從詩歌的技巧來看，中國詩富于暗示;

　　從詩歌的語言來看，中國詩筆力清淡、詞氣平和;

　　從詩歌的內(nèi)容來看，中國詩社交詩多，宗教詩幾乎沒有。

　　教師：錢先生認為中國詩與外國詩有沒有相同的地方呢?

　　孩子3：有。在文章第十一段，“中西詩不但內(nèi)容相同，并且作風(fēng)也往往暗合”。

　　教師：通過我們的梳理，我們發(fā)現(xiàn)文章雖然篇幅較長，但層次很清楚。那么文章的結(jié)論是什么?

　　孩子4：中國詩只是詩，它該是詩，比“中國的”更重要;中國詩里有所謂“西洋的”品質(zhì)，西洋詩里也有所謂“中國的”成分。

　　教師：如果把文章劃分為引論、本論、結(jié)論三個部分，具體怎么分?

　　孩子5：首段為引論，末段為結(jié)論，中間為本論。

　　教師：請你根據(jù)我們的探究，歸納本文的主旨。

　　孩子討論，交流后明確：文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學(xué)的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。較后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質(zhì)的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學(xué)。

　　四、布置下節(jié)課思功課(預(yù)習(xí))

　　想讀懂這篇文章，仔細品味一些有豐富內(nèi)涵的句子是關(guān)鍵。而這些句子要么是用了反語的修辭格，具有幽默的效果;要么是用比喻的手法，須細細領(lǐng)會方可。請大家先找一找這樣的句子，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

高中語文《談中國詩》先進課時教案設(shè)計為大家介紹好了，如果同學(xué)們在高中學(xué)習(xí)中還有什么問題的話，請直接撥打智康網(wǎng)高中頻道免費咨詢電話：4000-121-121，會有專業(yè)的高中權(quán)威老師為您解答！