上海閔行區(qū)明年集團(tuán)化學(xué)區(qū)化辦學(xué)覆蓋將超八成

　　上海閔行區(qū)明年集團(tuán)化學(xué)區(qū)化辦學(xué)覆蓋將超八成！未來閔行區(qū)在學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)方面將通過試點(diǎn)探索與面上自主發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。到2017年底，學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)將覆蓋閔行區(qū)80%以上的義務(wù)教育階段學(xué)校。以下是詳細(xì)介紹：

　　閔行區(qū)教育總體情況

　　閔行基礎(chǔ)教育各級(jí)各類學(xué)校共390所，孩子總?cè)藬?shù)219721人。

　　閔行教育圍繞“讓閔行每一個(gè)孩子健康快樂成長”的目標(biāo)，在面對(duì)全區(qū)教育總量迅速增長的背景下，以素質(zhì)教育為，以教育信息技術(shù)為支撐，以“教育優(yōu)質(zhì)化、信息化、國際化”為發(fā)展路徑，持續(xù)深化課程教學(xué)改革，不斷提高師資隊(duì)伍專業(yè)化水平，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步，區(qū)域教育核心競爭力進(jìn)一步增強(qiáng)。過去幾年里，閔行區(qū)承擔(dān)和完成了教育部、上海市一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如：教育部“完善功課教育公共服務(wù)職能”、上海市“優(yōu)化配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”、“區(qū)域基礎(chǔ)教育國際化路徑與策略”“以‘智慧傳遞’創(chuàng)新教育內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制”“區(qū)域義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)”“區(qū)域教育信息化應(yīng)用”等，形成了很多具有閔行特色的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并輻射。

　　閔行區(qū)也被評(píng)為國家教育體制改革試點(diǎn)區(qū)、國家教育信息化實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國社區(qū)教育示范區(qū)、全國數(shù)字化學(xué)習(xí)先行區(qū)、教育部電子政務(wù)試點(diǎn)單位、全國首屆教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用典范區(qū)、上海市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)區(qū)、上海市功課教育公共服務(wù)實(shí)驗(yàn)區(qū)、上海市整體教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、上海市推進(jìn)教育管辦評(píng)分離改革試點(diǎn)單位、上海市家校合作整體推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)。

　　關(guān)于閔行實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)盟

　　閔行實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)盟各成員校具有特色非常鮮明，如實(shí)小的“蒙正課程”、莘松小學(xué)“XIN課堂”、馬橋?qū)嶒?yàn)的“馬小豆”文化，申莘小學(xué)的“航天科技特色”，鑫都小學(xué)的“金色系列課程、都市系列課程”，形成“一校一品”，特色發(fā)展的格局。

　　通過“閔行實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)盟”集團(tuán)化辦學(xué)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的再生，要求各伙伴校用相互借鑒、移植再造、合成創(chuàng)生、差異布局等策略，進(jìn)一步奠定各自的辦學(xué)優(yōu)勢，形成各自的辦學(xué)特色。實(shí)小教育聯(lián)盟也將“同一個(gè)聯(lián)盟同一個(gè)家”作為文化理念，通過機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，共同聚焦突出問題，通過“管理聯(lián)席”、“研修聯(lián)動(dòng)”、“活動(dòng)聯(lián)合”、“特色聯(lián)創(chuàng)”、“平臺(tái)聯(lián)通”、“資源聯(lián)享”，激發(fā)動(dòng)力、煥發(fā)活力，來促進(jìn)教育聯(lián)盟更好地發(fā)展。

　　關(guān)于閔行區(qū)推進(jìn)集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化的進(jìn)度

　　相信大家較為關(guān)注的就是本區(qū)集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化的進(jìn)度了，以下是閔行區(qū)教育局黨委副書記（主持行政工作）惲敏霞的詳細(xì)介紹：

　　2015年9月，區(qū)教育局依據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于推進(jìn)本市學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見》和《上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年），制定了《閔行區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校集群式發(fā)展實(shí)施方案（2015.9~2018.6）》，積極促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)。

　　目前我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校集群發(fā)展的形態(tài)主要有：

　�、偌瘓F(tuán)聯(lián)盟式，如七寶中學(xué)教育集團(tuán)（參與學(xué)校14所）、閔行中學(xué)教育聯(lián)盟（參與學(xué)校9所）、閔行實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育聯(lián)盟（參與學(xué)校5所）；

　�、诠餐�體式，如“新基礎(chǔ)”生態(tài)區(qū)（目前我區(qū)有6個(gè)生態(tài)區(qū)，參與學(xué)校共計(jì)68所）、“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校創(chuàng)建共同體（首輪創(chuàng)建校共9所）；

　�、垡惑w化辦學(xué)，如華坪小學(xué)——昆陽路小學(xué)、汽輪小學(xué)——福山學(xué)校等；

　�、芙逃龍@區(qū)式（學(xué)區(qū)化辦學(xué)），如紫竹教育園區(qū)；

　�、�“一校多區(qū)”式，如實(shí)驗(yàn)小學(xué)（4個(gè)校區(qū)）、田園外�。�2個(gè)校區(qū)）、江川路小學(xué)（2個(gè)校區(qū)）、梅隴小學(xué)（2個(gè)校區(qū)）、明強(qiáng)小學(xué)（2個(gè)校區(qū)）、莘莊鎮(zhèn)小學(xué)（3個(gè)校區(qū)）、薔薇小學(xué)（2個(gè)校區(qū)）、莘松中學(xué)（2個(gè)校區(qū)）。

　　目前按照上述形態(tài)，我區(qū)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)涉及義務(wù)教育階段學(xué)校已達(dá)到71所（去除各項(xiàng)目組重復(fù)的情況），占義務(wù)教育階段學(xué)校的66.9%。

　　關(guān)于集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化的愿景和規(guī)劃

　　一是通過試點(diǎn)探索與面上自主發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。到2017年底，學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋本區(qū)的超過80%義務(wù)教育階段學(xué)校。

　　二是聚焦學(xué)區(qū)、集團(tuán)的內(nèi)涵建設(shè)和機(jī)制體制創(chuàng)新。聚焦“優(yōu)質(zhì)課程資源共享共建、優(yōu)質(zhì)教研資源共享互通、優(yōu)秀教師資源共享流動(dòng)、校舍場地資源共享互惠”，形成整體多層級(jí)、多維度的學(xué)校發(fā)展機(jī)制，使參加學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校能成為達(dá)到《上海市義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，孩子、家長、社區(qū)的滿意度平均在90%以上，辦學(xué)特色基本形成的“家門口的好學(xué)校”，整體本區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。

　　附：閔行區(qū)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)集群表

　　< 截止2016年11月底 >

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