《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級語文

　　《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級語文!《星星變奏曲》的作者是江河。江河，原名于友澤，1949年生，北京人，1968年高中畢業(yè)。1980年5月在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》，著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等，是新時期朦朧詩派的代表詩人之一。與顧城、北島、舒婷和楊煉一起并稱為“五大朦朧詩人”。下面給大家介紹《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文上冊先進(jìn)單元《星星變奏曲》訓(xùn)練大匯總

　　《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中八年級語文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　⑴了解朦朧詩及其審美特征。

　　⑵感知詩中“星星”的形象。領(lǐng)會其象征意義。

　　2、過程與方法：

　　⑴學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩歌的技巧，學(xué)會品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。

　�、茖W(xué)會比較閱讀的方法，通過詩內(nèi)物象的對比，理解詩歌主旨。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�、爬斫庠娙藢ΜF(xiàn)實(shí)的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。

　�、企w會詩人經(jīng)歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　�、磐ㄟ^對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。

　�、仆ㄟ^朗讀詩歌，品味本詩的語言特點(diǎn)，進(jìn)而體會朦朧詩的藝術(shù)特色。

　　2、難點(diǎn)：

　　體悟“星星”的象征意義。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)互動內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課

　　播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入。

　　二、作者簡介及朦朧詩的解說

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、聽讀課文，整體感知：

　�、艦槭裁搭}為《星星變奏曲》?

　　⑵詩中的星星象征什么?詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

　�、莾尚」�(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)?

　　2、合作探究，理解課文：

　�、�“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢?

　�、圃鯓永斫�“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”?

　�、�“寂寞地燃燒”是什么意思?

　�、冗@首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象?它有什么深刻含義?

　　3、揣摩運(yùn)用，體味語言：

　�、旁娙擞�“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受?

　�、�“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境?

　�、�“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?

　　四、歸納本詩的主題

　　五、課堂訓(xùn)練

　　1、寫出下面加粗字的：

　　顫動()閃爍()朦朧()

　　覆蓋()疲倦()

　　2、下面詩句中運(yùn)用了哪些修辭手法?它們的作用是什么?

　　⑴誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。

　�、崎W閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。

　�、钦l愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。

　　3、詩歌中描寫了兩種情境，你能夠說出來嗎?

　　設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　理解課文內(nèi)容。

　　合作學(xué)習(xí)，透過詩歌意象，結(jié)合自己的體會，理解詩歌中的意境。

　　結(jié)合自己對這首詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解朦朧詩派的語言特色。

　　滲透思想教育。

　　鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

　　六、教學(xué)小結(jié)

　　引導(dǎo)孩子總結(jié)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。七、功課設(shè)計(jì)

　　1、分析《帆》的意象。

　　2、仿寫(見訓(xùn)練)。

　　《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費(fèi)咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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