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《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-14 16:00:52  來(lái)源:愛(ài)智康

  《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《香菱學(xué)詩(shī)》的作者是曹雪芹。曹雪芹(1724?—1764),名,字芹溪,又字芹圃,雪芹是他的號(hào),屬滿洲正白旗。乾隆二十八年(1763)秋冬之間,雪芹的的兒子病死,他因傷感太甚,于這年除夕那天病逝。《紅樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的──他只寫(xiě)了前八十回,后四十回是高續(xù)寫(xiě)的。下面給大家介紹《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《香菱學(xué)詩(shī)》訓(xùn)練大匯總


  《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文


  【教學(xué)目標(biāo)】


  1、知識(shí)與能力:


  通過(guò)學(xué)習(xí)本文,加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解,不斷提高孩子的文學(xué)修養(yǎng);學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。


  2、過(guò)程與方法:


  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。


  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:


  體會(huì)作者的贊美之情,從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。


  【教學(xué)重點(diǎn)】


  香菱的性格及其給我們的啟示。


  【教學(xué)難點(diǎn)】


  作者在香菱身上所寄托的思想感情。


  【課前準(zhǔn)備】


  1、孩子:


  熟讀課文,查閱有關(guān)作者及作品的資料。


  2、教師:


  查閱有關(guān)作者及作品的資料。


  【教學(xué)方式】


  閱讀、討論、多媒體輔助教學(xué)。


  【課時(shí)安排】


  一課時(shí)。


  【教學(xué)設(shè)計(jì)】


  一、導(dǎo)入


  《紅樓夢(mèng)》第五回中,賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”,翻看相冊(cè)時(shí)只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,蓮枯藕敗,后面書(shū)云:根并荷花一莖香,平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎?


  2、介紹主人公香菱及作者曹雪芹:


  孩子根據(jù)課前搜集到的資料自由介紹,老師適當(dāng)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。


  3、整體感知:


  自讀全文,識(shí)記生字詞。


  思考下列問(wèn)題:本文的主要人物是誰(shuí)?重要的人物還有幾個(gè)?注意在文中畫(huà)出能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。


  孩子自主思考,小組內(nèi)交流、合作探究,教師巡回指導(dǎo),精講點(diǎn)撥。


  4、自主合作探究:


  教師導(dǎo)學(xué):


  以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,由孩子質(zhì)疑。


  討論、解疑。教師巡回指導(dǎo)。


  二、討論、解疑


  要求孩子寫(xiě)下討論筆記,把研討中的代表性和有難度的問(wèn)題,以小組為單位推選代表提出來(lái)。全班討論,得出結(jié)論。必要進(jìn)教師加以點(diǎn)撥。(較好按文章段落先后順序提問(wèn),教師靈活把握,如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出,可由教師提出。)


  問(wèn)題組:(可根據(jù)孩子提出的問(wèn)題而定)


  A、概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。


  B、香菱是一個(gè)怎樣的人?從哪里可以看出來(lái)?


  C、課文中的林黛玉有怎樣的性格特征?如何理解?


  D、香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么?


  E、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)?


  F、通過(guò)塑造香菱這一形象,寄予了作者怎樣的思想感情?


  G、有人說(shuō):“紅樓夢(mèng)既是女性的贊歌,又是女性的悲歌”,試作分析。


  三、拓展賞析


  1、下面是香菱試作的第三稿(即“夢(mèng)中所得”那一首),仔細(xì)品味一番,說(shuō)說(shuō)跟前兩稿相比,這首詩(shī)好在什么地方?


  精華欲掩料應(yīng)難,影自嬋娟魄自寒。


  一片砧敲千里白,半輪雞喝五更殘。


  綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜椅欄。


  博得嫦娥應(yīng)自問(wèn),何緣不使求團(tuán)圓。


  注:詩(shī)的主旨是寫(xiě)離別之情。首聯(lián)寫(xiě)月光及月的形體;頷聯(lián)寫(xiě)月下之景;頸聯(lián)寫(xiě)思念親友之情,表達(dá)了作者的孩單感覺(jué);尾聯(lián)歸結(jié)合詩(shī)主旨。


  2、從香菱學(xué)詩(shī)取得成功一事中,你覺(jué)得哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫(xiě)作有啟發(fā)?請(qǐng)用事例闡述自己的看法。


  四、小結(jié)


  1、孩子小結(jié):


  通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了感悟到了什么?


  2、教師小結(jié):


  A、內(nèi)容總結(jié):這篇課文記敘了香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了香菱不但好學(xué)樂(lè)學(xué),而且善學(xué)昔學(xué),終以自己的努力,取得驕人成績(jī)的治學(xué)精神。


  B、方法歸納:通過(guò)語(yǔ)言,動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等刻畫(huà)人物形象。


  

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  《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問(wèn)題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話:4000-121-121!有專(zhuān)業(yè)的老師為您解答!

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