《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文

2016-12-14 16:00:52 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!《香菱學(xué)詩(shī)》的作者是曹雪芹。曹雪芹（1724？—1764），名，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號(hào)，屬滿洲正白旗。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，雪芹的的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝。《紅樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的──他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高續(xù)寫(xiě)的。下面給大家介紹《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!希望對(duì)大家有所幫助！

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《香菱學(xué)詩(shī)》訓(xùn)練大匯總

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本文，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解，不斷提高孩子的文學(xué)修養(yǎng);學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。

　　2、過(guò)程與方法：

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　香菱的性格及其給我們的啟示。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　作者在香菱身上所寄托的思想感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、孩子：

　　熟讀課文，查閱有關(guān)作者及作品的資料。

　　2、教師：

　　查閱有關(guān)作者及作品的資料。

　　【教學(xué)方式】

　　閱讀、討論、多媒體輔助教學(xué)。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看相冊(cè)時(shí)只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說(shuō)的是誰(shuí)嗎?

　　2、介紹主人公香菱及作者曹雪芹：

　　孩子根據(jù)課前搜集到的資料自由介紹，老師適當(dāng)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　3、整體感知：

　　自讀全文，識(shí)記生字詞。

　　思考下列問(wèn)題：本文的主要人物是誰(shuí)?重要的人物還有幾個(gè)?注意在文中畫(huà)出能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。

　　孩子自主思考，小組內(nèi)交流、合作探究，教師巡回指導(dǎo)，精講點(diǎn)撥。

　　4、自主合作探究：

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，由孩子質(zhì)疑。

　　討論、解疑。教師巡回指導(dǎo)。

　　二、討論、解疑

　　要求孩子寫(xiě)下討論筆記，把研討中的代表性和有難度的問(wèn)題，以小組為單位推選代表提出來(lái)。全班討論，得出結(jié)論。必要進(jìn)教師加以點(diǎn)撥。(較好按文章段落先后順序提問(wèn)，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。)

　　問(wèn)題組：(可根據(jù)孩子提出的問(wèn)題而定)

　　A、概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。

　　B、香菱是一個(gè)怎樣的人?從哪里可以看出來(lái)?

　　C、課文中的林黛玉有怎樣的性格特征?如何理解?

　　D、香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么?

　　E、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)?

　　F、通過(guò)塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情?

　　G、有人說(shuō)：“紅樓夢(mèng)既是女性的贊歌，又是女性的悲歌”，試作分析。

　　三、拓展賞析

　　1、下面是香菱試作的第三稿(即“夢(mèng)中所得”那一首)，仔細(xì)品味一番，說(shuō)說(shuō)跟前兩稿相比，這首詩(shī)好在什么地方?

　　精華欲掩料應(yīng)難，影自嬋娟魄自寒。

　　一片砧敲千里白，半輪雞喝五更殘。

　　綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜椅欄。

　　博得嫦娥應(yīng)自問(wèn)，何緣不使求團(tuán)圓。

　　注：詩(shī)的主旨是寫(xiě)離別之情。首聯(lián)寫(xiě)月光及月的形體;頷聯(lián)寫(xiě)月下之景;頸聯(lián)寫(xiě)思念親友之情，表達(dá)了作者的孩單感覺(jué);尾聯(lián)歸結(jié)合詩(shī)主旨。

　　2、從香菱學(xué)詩(shī)取得成功一事中，你覺(jué)得哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀和寫(xiě)作有啟發(fā)?請(qǐng)用事例闡述自己的看法。

　　四、小結(jié)

　　1、孩子小結(jié)：

　　通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了感悟到了什么?

　　2、教師小結(jié)：

　　A、內(nèi)容總結(jié)：這篇課文記敘了香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了香菱不但好學(xué)樂(lè)學(xué)，而且善學(xué)昔學(xué)，終以自己的努力，取得驕人成績(jī)的治學(xué)精神。

　　B、方法歸納：通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等刻畫(huà)人物形象。

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　　《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)-初中九年級(jí)語(yǔ)文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問(wèn)題的話，請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話：4000-121-121!有專(zhuān)業(yè)的老師為您解答!

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