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數(shù)學(xué)這門(mén)課程在小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中都非常重要,但是小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法并不相同。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,下面為大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?
盡快掌握自學(xué)能力
小學(xué)和中學(xué)老師管理的方式和程度截然不同。“進(jìn)入初中之后,教師的管理會(huì)更‘放手’些,會(huì)讓孩子更自由些。在傳授知識(shí)的時(shí)候會(huì)不像小學(xué)那樣,非常地面面俱到。”
在這種不同的管理方式下,預(yù)初的孩子首先要學(xué)會(huì)“換腦”,即學(xué)習(xí)方法的改變。“不要被動(dòng)地學(xué)習(xí),要主動(dòng)學(xué)習(xí)。尤其是要走在老師前面,包括每天放學(xué)回家主動(dòng)的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)。”
小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)感覺(jué)沒(méi)什么不一樣,但是,初中的數(shù)學(xué)難多了,有時(shí)上課聽(tīng)懂了,但到了自己做題就不會(huì)做。不少預(yù)初孩子都會(huì)遇上這樣的困惑。這是因?yàn)楹⒆舆沒(méi)有把自己的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式。小學(xué)用簡(jiǎn)便方法公式解題,方法就那幾種,老師也會(huì)帶著孩子做反復(fù)訓(xùn)練,在重復(fù)過(guò)程中,孩子很容易就會(huì)明白這種題目的解題方法,但升入初中,孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個(gè)數(shù)學(xué)概念,老師不會(huì)手把手多次反復(fù)操練,需要功課自己的消化和理解。初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’,把孩子的‘小孩子思維’轉(zhuǎn)變成‘成人思維’。”
訓(xùn)練和總結(jié)同樣重要
小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)較大的不同就是——考查的內(nèi)容和目的不同。預(yù)初先進(jìn)學(xué)期會(huì)涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長(zhǎng)和面積”等概念。對(duì)于預(yù)初的孩子而言,他們學(xué)習(xí)到的‘數(shù)的范圍’在擴(kuò)大。因?yàn)橐郧昂⒆佣际窃谔幚碚麛?shù)、自然數(shù)的,但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算,因此,很多孩子都會(huì)遇上一個(gè)能力的困難。這個(gè)學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高和分析能力。
能力的提高,看似應(yīng)該多做題目。實(shí)際上,訓(xùn)練確實(shí)是需要的,但是,更重要的是要聽(tīng)老師的歸納總結(jié),同時(shí),孩子自己要主動(dòng)思考,也要找到適合自己的總結(jié)歸納方式,比如,在這么多種的方式中,那種形式應(yīng)怎么做。
要有“遇難而上”勁頭
預(yù)初年級(jí)開(kāi)始,數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)逐漸出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的應(yīng)用題,學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過(guò)渡,并增加了空間想象能力等。所以,大多數(shù)孩子升入初中之后,會(huì)突然有不適應(yīng)感。到了初中階段,老師會(huì)開(kāi)始引導(dǎo)孩子提高。每堂課里,老師一般都會(huì)準(zhǔn)備提高性的問(wèn)題。作為孩子,你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)。有的時(shí)候,不要因?yàn)轭}目難了,你就繳械投降,不愿意去做,或者干脆等老師講解。
許多題目確實(shí)一開(kāi)始做不出來(lái),但如果孩子不著急,主動(dòng)思考,慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎,孩子可以向同學(xué)和老師求助,也可以到圖書(shū)館查詢相關(guān)的資料,找一些類似的專題來(lái)研讀。但同時(shí),也要張弛有度,比如,如果一道題目思考了20到30分鐘還沒(méi)有解題思路,那你可以先放一放,請(qǐng)老師幫助解一下。”但金偉榮也提醒,千萬(wàn)不要“一知半解”,孩子可以找同類型的題目來(lái)訓(xùn)練,一方面可以診斷自己是否全部弄懂,另一方面也可以通過(guò)訓(xùn)練起到鞏固的作用。
遇上難題的出現(xiàn),要有一種“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神,多問(wèn)問(wèn)自己“有沒(méi)有更好的解題方式”。到了中學(xué)階段,孩子要慢慢掌握一題多解比如,小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式,一種是列式,另一種是方程,小孩子比較喜歡列式,但在數(shù)學(xué)思想里面,方程是一個(gè)重要的解題形式,初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式。
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