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高中物理期末知識點梳理(電磁感應問題匯總)

2016-12-23 13:19:22 　來源：愛智康

高中物理期末知識點梳理

愛智康高考研究中心楊小虎

 

高中物理期末知識點梳理(電磁感應問題匯總)!高二高三的期末診斷重點在電磁感應。診斷中電磁感應的問題，主要集中在感應電流的產(chǎn)生，感應電動勢(電流)方向的判定和導體或線框切割磁感線產(chǎn)生的電動勢上。

 

 

主要題目包括滑軌類問題，單棒有6個模型，雙棒有4個模型，包括線框穿越有界磁場類問題，有3種穿法。我們可以看到電磁這塊的題目的形式還是多樣的。同時呢這部分綜合應用類的題目同學們都感到十分的吃力，其實關鍵不是在電磁感應，而是在綜合。
電磁感應類的題目會結合磁場、電場、動力學、動量以及能量的知識，可以算得上是超級大綜合。那么這個時候考察的更多的是同學們的基礎如何，以前的知識掌握的怎么樣，所以在這個時候，同學們需要借著電磁感應把之前的一些知識點進行專項回顧，這樣才能從根本上解決電磁感應的問題。下面呢，我先帶領同學們把電磁感應的主體知識進行一下復習，對高中物理期末知識點梳理(電磁感應問題匯總)。

 

知識結構：

 

(一).要嚴格區(qū)分磁通量、磁通量的變化、磁通量的變化率這三個概念

1.Φ,ΔΦ,ΔΦ/Δt大小沒有直接關系，可以與運動學中v,Δv,Δv/Δt三者類比。

2.磁通量的變化率ΔΦ/Δt與匝數(shù)的多少無關。

3.關于磁通量變化

在勻強磁場中，磁通量Φ=B S cosα(α是B與S的夾角)，磁通量的變化ΔΦ=Φ2-Φ1有多種形式，主要有：

①S、α不變，B改變，這時ΔΦ=ΔBžScosα

②B、α不變，S改變，這時ΔΦ=ΔSžBcosα

③B、S不變，α改變，這時ΔΦ=BS(cosα2-cosα1)

當B、S、α中有兩個或三個一起變化時，就要分別Φ1、Φ2，再求Φ2-Φ1了。

 

(二)如何理解楞次定律中的“阻礙”二字的意義。

從4個方面加以分析：

①誰阻礙誰?感應電流的磁通量阻礙原磁場的磁通量的變化。

②阻礙什么?阻礙的是磁通量的變化，而不是阻礙磁通量本身。

③如何阻礙?當磁通量增加時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相反;當磁通量減少時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相同，即“增反減同”。

④結果如何?阻礙并不是阻止，只是延緩了磁通量的變化快慢.結果是增加的還是增加;減少的繼續(xù)減少。

從阻礙相對運動的角度來看，感應電流“阻礙相對運動”(注意不是阻礙運動，類似于摩擦力)。這個結論可以用能量守恒來理解：既然有感應電流產(chǎn)生，就有其他能向電能轉(zhuǎn)化。由于是由相對運動引起的，那就是機械能減少，轉(zhuǎn)化為電能。

 

(三)楞次定律的應用

1)右手定則僅適用于導體切割磁感線產(chǎn)生感應電動勢(電流)的情況，對于這種情況用右手定則判斷方向較為方便.

2)楞次定律也可以理解為：

A.阻礙相對運動，即“來拒去留”。

B.使線圈面積有擴大或縮小的趨勢，即“增縮減擴”。

C.阻礙原電流的變化(自感現(xiàn)象)。

利用上述規(guī)律分析問題可以獨辟蹊徑，達到助力準確的效果。

 

(四)法拉第電磁感應定律的幾個關系式的聯(lián)系與區(qū)別

1、法拉第電磁感應定律中，表示在Δt時間內(nèi)磁通量的平均變化率，E是在Δt時間內(nèi)平均感應電動勢，也可稱為感生電動勢，式中n是線圈的匝數(shù)。(若ΔΦ均勻變化，則平均感應電動勢等于瞬時感應電動勢)。

2、公式E=BLvsinθ是法拉第電磁感應定律的一種特殊情形，也是電磁感應現(xiàn)象中較常用的公式。此電動勢也可稱為動生電動勢

(1)式中B與L垂直，v與L垂直，θ是v與B的夾角。

(2)式中B為勻強磁場的磁感應強度(或在切割導體所在區(qū)域大小相同)，L為導體在磁場中的有效長度。

(3)當v是導體的平均速度時，E是平均感應電動勢，當v是導體的瞬時速度時，E是瞬時感應電動勢。

3、E=Δφ/Δt和

是一致的，前者是一般規(guī)律求的是平均值，后者是法拉第電磁感應定律在導體切割磁感線時的具體表達式求的是瞬時值。瞬時的力和功率等瞬時值時，必須采用電動勢的瞬時值，而電量時必須采用平均值。

4、感應電量：在Δt時間內(nèi)閉合電路的磁通量變化量為Δφ，回路電阻為R，則通過電路中某一橫截面的電量。

以上的部分就是對于電磁感應這部分知識的具體回顧。接下來需要同學們針對性的找一些題目訓練一下，進行回顧。希望同學們能夠在期末診斷中取得一個較為理想的而成績。

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