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日前,教育部印發(fā)《關(guān)于大力推行中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》),教育部教師工作司負(fù)責(zé)人表示,教師參加經(jīng)縣級(jí)以上教育行政部門審核確認(rèn)的教研活動(dòng),可納入培訓(xùn)學(xué)分。
2010年,中央財(cái)政支持實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”,深化培訓(xùn)模式、管理機(jī)制等方面改革,加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)建設(shè),產(chǎn)生了較好的示范帶動(dòng)作用,教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)逐漸增多,教師培訓(xùn)質(zhì)量逐步提高。但是,當(dāng)前教師培訓(xùn)仍然存在著重項(xiàng)目設(shè)計(jì)、輕整體規(guī)劃,重統(tǒng)一培訓(xùn)、輕教師選學(xué),重短期學(xué)習(xí)、輕持續(xù),重學(xué)時(shí)認(rèn)定、輕結(jié)果應(yīng)用等問(wèn)題,亟待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
據(jù)該負(fù)責(zé)人介紹,此次出臺(tái)的《意見(jiàn)》主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容:
一是提出總體要求。明確教師培訓(xùn)學(xué)分管理要解決的主要問(wèn)題,提出推行培訓(xùn)學(xué)分管理的改革方向,并對(duì)建設(shè)教師培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系、做好教師培訓(xùn)規(guī)劃進(jìn)行了重點(diǎn)闡釋。
二是明確主要措施。包括分開(kāi)提供培訓(xùn)課程、建立學(xué)分認(rèn)定規(guī)范、嚴(yán)格學(xué)分審核認(rèn)定、探索建立學(xué)分銀行和助力學(xué)分應(yīng)用等內(nèi)容。
三是加強(qiáng)組織保障。主要就推進(jìn)教師培訓(xùn)學(xué)分信息化管理、落實(shí)教師培訓(xùn)學(xué)分管理職責(zé)等提出具體要求。
這位負(fù)責(zé)人表示,在制度設(shè)計(jì)上,《意見(jiàn)》做了如下創(chuàng)新:
一是構(gòu)建教師培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系。學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建將有助于各地科學(xué)制定教師培訓(xùn)周期規(guī)劃和年度計(jì)劃,有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分開(kāi)、分類、分科建立教師培訓(xùn)課程體系,有利于推進(jìn)廣大教師按需開(kāi)展自主選學(xué)。
二是健全學(xué)時(shí)學(xué)分合理轉(zhuǎn)換機(jī)制。在學(xué)時(shí)與學(xué)分的轉(zhuǎn)換上,實(shí)行培訓(xùn)層級(jí)不同、學(xué)員學(xué)習(xí)成效不同、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)層次不同,差異性認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)分的制度,體現(xiàn)了培訓(xùn)學(xué)分的“含金量”,將極大地調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。
三是探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行。建立培訓(xùn)學(xué)分銀行將有力推動(dòng)高等院校、區(qū)縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)、先進(jìn)學(xué)校的協(xié)同,促進(jìn)教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的一體化。
四是注重發(fā)揮培訓(xùn)學(xué)分應(yīng)用價(jià)值。助力教師培訓(xùn)學(xué)分的有效應(yīng)用,將教師參與培訓(xùn)與自身專業(yè)持續(xù)發(fā)展結(jié)合,依托教師信息化管理平臺(tái),建立教師培訓(xùn)檔案,適時(shí)記錄教師所學(xué)課程、學(xué)習(xí)成效和學(xué)時(shí)學(xué)分等關(guān)鍵信息,對(duì)教師遞進(jìn)式、持續(xù)性、終身化成長(zhǎng)起到重要的支撐作用。
據(jù)了解,2012年,教育部在遼寧、浙江、湖南、重慶等地啟動(dòng)教師培訓(xùn)學(xué)分管理試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)3年多的試點(diǎn)工作,4省(市)試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理取得了成效,教師全員培訓(xùn)有序推進(jìn),培訓(xùn)專業(yè)化管理水平有效,教師參訓(xùn)動(dòng)力明顯增強(qiáng),有力地促進(jìn)了教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,為研究起草《意見(jiàn)》、全面推行教師培訓(xùn)學(xué)分管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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