掃描注冊有禮
讓進(jìn)步看得見
熱門課程先知道
預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓
《音樂之聲》全解-初中九年級語文!《音樂之聲》的作者是勒曼。美籍德國女高音歌唱家,劇作家。就學(xué)于柏林,師從女高音歌唱家 M.馬林格。1909年在漢堡歌劇院較早登臺扮演《魔笛》中的第三男童。1910年,在O.尼古拉的《溫莎的風(fēng)流娘兒們》中扮演埃恩肯。下面給大家介紹《音樂之聲》全解-初中九年級語文!希望對大家有所幫助!
《音樂之聲》全解-初中九年級語文
整體把握
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。其劇情梗概是:在奧地利的薩爾茨堡,喜愛歌唱的姑娘瑪麗亞,由修道院院長派去給海軍上校馮·特拉普的七個孩子當(dāng)家庭教師。特拉普上校失去了妻子,他像統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)一樣嚴(yán)格死板地管理孩子們,使孩子們感受不到家庭的溫暖,旣悂唩砹艘院,給孩子帶來溫暖,帶來歡樂,帶來歌聲,受到孩子們的愛戴,也改變了上校的沉悶心境,旣悂喤c上校結(jié)婚,全家組成了家庭合唱團(tuán)。在納粹德國吞并奧地利之后,德國軍方脅迫上校接受任命,為他們服務(wù)。上校一家在音樂會上演唱歌曲,表達(dá)他們對祖國的熱愛,并激起全場人們的愛國之情。在音樂會尚未散場之際,全家擺脫了監(jiān)視,開車駛往國外,逃離了德國軍方的魔爪。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象,并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。
課文節(jié)選的是劇本的開頭部分,寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性,在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時,跑到野外放聲歌唱、忘情游玩,后來猛然想起此時應(yīng)做日常功課,于是匆忙趕回修道院。而在同時,修道院里正亂作一團(tuán),嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞,院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見,眾嬤嬤議論紛紛,她們都十分喜愛瑪麗亞,但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女;當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時,眾嬤嬤結(jié)束了對瑪麗亞的議論。課文篇幅不長,情節(jié)也很簡單,卻十分生動和相當(dāng)完整地刻畫了瑪麗亞的性格,完成了劇本開篇對女主人公的介紹,為劇情的展開做了充實(shí)的鋪墊。繼課文的節(jié)選部分之后的劇情是:修道院院長介紹瑪麗亞給馮·特拉普上校的七個孩子當(dāng)家庭教師,她離開修道院,開始新的生活。
課文分為兩個場景:先進(jìn)個場景是在薩爾茨堡的野外,寫瑪麗亞的縱情歌唱,快樂游玩;第二個場景在修道院內(nèi),主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。
在先進(jìn)個場景中,以富有奧地利特色的地方風(fēng)光的描寫起始,由遠(yuǎn)而近,層次漸進(jìn),向人們展現(xiàn)了巍峨崢嶸的阿爾卑斯山,漫山遍野的挺拔的松樹,聲聲啼唱的云雀,高高山巔上尚未化盡的斑斑點(diǎn)點(diǎn)的殘雪,陣陣呼嘯的山風(fēng),樂聲回響的曠野;山麓下峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,高高低低、鱗次櫛比的房屋,座落在綠樹濃陰中的莊嚴(yán)肅穆的修道院,以及山坡上的草地、小樹林和小溪。在富有詩情畫意的景致中,讓主人公漸次“亮相”:推出瑪麗亞活躍的身影,響起瑪麗亞動人的歌聲,呈現(xiàn)瑪麗亞細(xì)部的動作、表情。使人們在劇本中初識女主人公瑪麗亞,就感受到她生動鮮明的形象。
在這一場景中,開頭的環(huán)境描寫,作為主人公出現(xiàn)和活動的背景,與瑪麗亞的縱情歌唱相映襯,情景交融,有力地烘托出人物的內(nèi)心世界;瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性,不僅表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦,而且展露了她豐富的情感、美好的心靈,內(nèi)在地揭示了她活潑自由的天性;瑪麗亞“遠(yuǎn)眺群山,輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn),一會兒穿過小樹林,一會兒又奔到小溪旁,俯身拾起一塊石子丟入溪水中,溪水激起了漣漪。她又向前走去,一面放聲歌唱。忽然,她猛省過來,用手一拍自己的額頭,急忙拔腿就跑,沒跑上幾步,又轉(zhuǎn)身奔回?fù)炱鸬厣系耐庖,發(fā)出一聲驚呼:‘哦!’急速地跑下山來”,這兩段動作性、跳躍性極強(qiáng)的描寫,則表現(xiàn)了她活潑自由的性格。
第二個場景,著重以院長和眾嬤嬤的對話與對唱,道出她們眼中的瑪麗亞的形象,并簡練地描寫了瑪麗亞回到修道院時的情景,使人更深入、更真切地感受到瑪麗亞的個性。院長與眾嬤嬤在議論中歷數(shù)瑪麗亞種種異乎尋常的舉動:她缺席每日必做的功課;她喜歡牲口;她爬樹,擦破皮,衣服撕窟窿;她做彌撒,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨,頭罩底下留著一頭卷發(fā),修道院里還把歌兒唱;她上教堂不準(zhǔn)時,可懺悔起來倒真心誠意;她什么事都拖拖拉拉,就是吃飯挺準(zhǔn)時;她愛嘮叨,叫人難捉摸;她總是坐不住,聽不進(jìn)別人的話。這一切,使人感到她是那么自由自在、無拘無束、無憂無慮。嬤嬤們都十分喜愛她,是因?yàn)樗冋婵鞓返奶煨,她自己快樂,也給別人帶來快樂,是她給循規(guī)蹈矩、死氣沉沉的修道院帶來生氣,總叫嬤嬤們“笑哈哈”;她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女,則是因?yàn)樗煌瑢こ5呐e止和個性,與修道院的環(huán)境和教規(guī)形成強(qiáng)烈的反差,極不協(xié)調(diào)。課文臨近結(jié)尾,描寫瑪麗亞突然闖進(jìn)來時的一連串匆忙、快捷的動作,以及在眾修女注視下她的舉止變化,雖然短短數(shù)語,卻是頗能顯示瑪麗亞個性的生動文筆。
課文運(yùn)用人物的語言描寫和動作、表情描寫,以及環(huán)境描寫,并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格,使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
請點(diǎn)擊下載附件 | |||
|
點(diǎn)擊下載試題:《音樂之聲》全解.rar |
《音樂之聲》全解-初中九年級語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
大家都在看
限時免費(fèi)領(lǐng)取
學(xué)習(xí)相關(guān)