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《從軍行》練題目及答案-初中九年級語文!《從軍行》的作者是楊炯。楊炯（650－約695），唐代詩人。弘農華陰（今陜西華陰縣）人。與王勃、駱賓王、盧照鄰齊名，世稱“王楊盧駱”，為“初唐四杰”。工詩，擅長五律，其邊塞詩較。明人輯有《盈川集》。下面給大家介紹《從軍行》練題目及答案-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！
《從軍行》練題目及答案-初中九年級語文
從軍行
楊炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。
1.請簡要概括這首詩的主要內容。
2.雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰(zhàn)爭場面。
3.較后兩句采用的是_______的抒情方式，既表現(xiàn)了作者_______ 的思想，也反映了當時唐王朝強盛國勢下的 _________的民族心態(tài)，讀來令人豪情滿懷。牙璋鳳闕鐵騎龍城采用的都是_______ 的修辭方法。
4.全詩采用的是虛實結合的表現(xiàn)手法，其中，首聯(lián)采用_______ 的寫法，先交代____;中間兩聯(lián)采用_____ 的寫法，描寫 ________ ;尾聯(lián)采用______ 的寫法，表達 ________。全詩富有_____主義色彩。
5.本詩用照辭繞這些動詞寫出了書生從軍的原因和過程，請作簡要分析。
6.第三聯(lián)描寫戰(zhàn)斗的情景，詩人是從什么角度采用了什么藝術手法來描寫的?試作簡要賞析。
7.牙璋鳳闕鐵騎龍城運用了怎樣的修辭手法?
8.較后兩句采用了怎樣的抒情方式?表現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)實和作者怎樣的思想情感?
9.這首詩主要表達了詩人什么思想感情?請結合首尾兩聯(lián)作具體分析。(5分)
10.第三聯(lián)兩句寫得十分傳神，請結合詩句簡要賞析。(6分)
【參考答案】
1.詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程(意思相近即可)。
2.視覺、聽覺或色彩、聲音 。
3直抒胸臆的表達方式;忠君報國和建功立業(yè)的思想;舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài);借代的修辭方法。
4實寫;赴邊緣由及心中所感;虛寫;描寫想象之境，反映軍威戰(zhàn)況;實寫，表達從軍赴邊的強烈愿望;浪漫。
5.答：三個動詞描寫了三幅典型的畫面。一個照字寫出了敵軍入侵之急，這激起了書生心中的愛國情懷。一個辭字寫出了書生辭別朝廷，告別家人，義無反顧地奔赴前線的情景。一個繞字，寫出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰(zhàn)就在眼前的情景，也表現(xiàn)了英雄的氣概。三個動詞高度概括，生動地描寫了書生從軍的原因和過程，語言準確、凝煉。
6.答：詩人沒有正面描寫戰(zhàn)斗的激烈，而是從側面，采用景物描寫和氣氛烘托的藝術手法來描寫一場激戰(zhàn)。雪暗凋旗畫從人的視覺出發(fā)，寫出了邊塞環(huán)境的惡劣，天昏地暗，大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側面襯托出了將士們的昂揚斗志，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷。風多雜鼓聲，從人的聽覺出發(fā)，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起，驚心動魄，烘托出戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。
注：牙璋，指代攜皇命出征的軍隊。
7.答：借代的修辭手法。
牙璋鳳闋鐵騎龍城都是借代。
牙璋代指奉命出征的將帥。
鳳闋代指長安宮闕。
鐵騎代指精銳的唐軍。
龍城代指敵人的要塞。
8.答：直抒胸臆的表達方式;舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài);忠君報國和建國立業(yè)的思想。
9.答：抒發(fā)了詩人保邊衛(wèi)國、欲建功立業(yè)的壯志豪情。(1 分)首聯(lián)詩人并不直接說明軍情緊急， 而是通過烽火這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。而國家興亡，匹夫有責， 由烽火自然引發(fā)詩人心中不平之志和保家衛(wèi)國之情。(2 分)尾聯(lián)寧為百夫長，勝作一書 生。直接抒發(fā)為國獻身的愿望。艱苦激烈的戰(zhàn)斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛， 他寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生。(2 分)
10.答：這兩句描繪了大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起的艱苦、壯烈的景象;(2 分)用了夸張的修辭手法和視聽結合的描寫手法;(2 分)表現(xiàn)了出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈。(2 分)
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