《七月的天山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文

2017-02-02 18:37:50 　來源：愛智康

　　《七月的天山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文!《七月的天山》的作者是碧野。碧野（１９１６～）原名黃潮洋，祖籍廣東大埔縣，１９３５年在北平《泡沫》文藝月刊發(fā)表處女作《窯工》。下面給大家介紹《七月的天山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文!希望對大家有所幫助！

四年級(jí)語文下冊先進(jìn)單元《七月的天山》訓(xùn)練大匯總

　　《七月的天山》教學(xué)反思-小學(xué)四年級(jí)語文

　　這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。

　　課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人較理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;較后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。

　　前幾天聽了于小冬教師上的一節(jié)《七月的天山》，給了我很大的啟發(fā)。于是，在我上略讀課文《七月的天山》的教學(xué)時(shí)，我也依照她的課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，就抓住一個(gè)問題展開：“七月的天山留給你較深的印象是什么?”孩子馬上蹦出一個(gè)詞：“美!”自然后面就可以接著問了：“美在哪些字里行間啊?”指名的孩子先說到了“雪山”，自然要體會(huì)其中的兩處比喻，從中體會(huì)了比喻的妙處，再用朗讀體現(xiàn)雪山的壯麗，由雪山的壯美再到雪水的歡快。接著孩子找到了“花”、“塔松”、“魚兒”三處，都進(jìn)行了深入理解，并結(jié)合句子開展聯(lián)想說話，用朗讀表現(xiàn)。孩子在理解中感受了美，而且有大到整體的理解，小到一個(gè)句子，一個(gè)短語，一個(gè)詞語，小到一個(gè)字“浮”“捧”的深入理解;還從作者角度去理解他的寫作情感，小到從“心愛”感受作者對天山的深情;一字一句都表現(xiàn)出了作者用詞的準(zhǔn)確，無形當(dāng)中，對孩子進(jìn)行了寫法的滲透。較后在贊美天山中結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。孩子明白了這天山美麗、幽靜卻又生機(jī)勃勃。正是雪山上的雪水給了這些花草樹木、魚兒澆灌，才會(huì)有那些生機(jī)勃勃的樹和那些歡快的魚兒。

　　一課時(shí)完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今天做到了，不僅孩子理解深入，而且體會(huì)深刻。能做到這樣我想主問題的把握是非常重要的�？磥硪屨n堂緊湊有效，一定要抓好主問題，切中要害，由點(diǎn)及面，由點(diǎn)成線，較后回到一個(gè)感情體悟的點(diǎn)，讓課在書聲中結(jié)束是比較理想的。

　　但也有兩點(diǎn)做得不夠讓我滿意。一是孩子在抓住重點(diǎn)語句表達(dá)的時(shí)候，語言組織得不夠流暢，用詞不夠優(yōu)美。二是孩子在朗讀技巧的掌握上還存在差距。這是我在以后的語文課堂教學(xué)中需要努力去培養(yǎng)孩子的兩個(gè)方面。