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《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文

2017-02-04 17:39:49  來源:愛智康

  《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文!《自然之道》的作者是伯羅蒙塞爾。伯羅蒙塞爾(1942-1999)。美國作家,代表作有《大自然的秘密》即(《自然之道》選入課文時有改動。)下面給大家介紹《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助!

 

 

 

四年級語文下冊第三單元《自然之道》訓(xùn)練大匯總


  《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)四年級語文


  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】


  1、認(rèn)識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。


  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。


  3、豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。


  【課前準(zhǔn)備】


  教師課前在小黑板上


  抄寫:


  1、生字新詞。


  2、兩組要比較的句子。


  先進(jìn)課時


  一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課


  1、指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。


  2、今天,我們先來學(xué)習(xí)一個真實(shí)而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。


  (板書課題)


  二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)


  1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):


  把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號,想一想課文大意。


  2、出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:


  指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個詞義就說哪個,有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。


  小黑板:


  旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖


  情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救


  爭先恐后欲出又止若無其事 見死不救


  魚貫而出愚不可及氣喘吁吁 響徹云霄


  3、指名或推薦孩子逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。


  4、匯報(bào):


  你讀懂了什么?還有什么疑問?


  師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。


  三、以演促讀,感悟“蠢事”


  1、出示句子:


  “我們干了一件愚不可及的蠢事。”


  這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。


  3、演中促讀,演中理解:


 、耪堃粋孩子朗讀第三自然段,請兩個孩子扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評議,教師引導(dǎo)孩子抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)孩子抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。


 、葡日页龅谒淖匀欢沃斜硎靖星榛虮砬榈脑~語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)孩子通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。較后指名上臺表演,教師采訪“向?qū)?rdquo;扮演者:你說“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)孩子初步理解這句話的意思。


  3、想象課文描寫的場景,分小組再說一說。


  4、回答:


  我們干了一件什么樣的“蠢事”?


  5、比較句子:


  下面兩個句子有什么異同?


  我們干了一件蠢事。


  我們干了一件愚不可及的蠢事。


  通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,孩子在草稿本上寫兩遍。


  四、課堂小結(jié),完成訓(xùn)練


  自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。


  第二課時


  一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”


  1、觀察課文插圖,說說圖意。


  2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。


  3、默讀六、七自然段,展開想象:


  食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)兒自己的感受。


  4、指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。


  5、比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。


 、畔?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”


 、葡?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”


  6、感悟啟示:


  同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!


  在孩子廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀;“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。”


  二、朗讀全文,歸納大意


  1、齊讀課題,再指名說說課題的含義和“道”的意思。


  2、朗讀全文,歸納課文主要內(nèi)容:


  先指名說一說,如果孩子不能概括清楚,就出示小黑板讓孩子填空式地說一說,較后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。


  三、明確要求,啟動“綜合性學(xué)習(xí)”


  1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排,說一說活動方式與要求。


  2、分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。


  3、全班交流,教師針對實(shí)際情況提出活動要求和注意事項(xiàng)。


  4、課余時間孩子分頭行動,教師及時了解情況。


  

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