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《自然之道》教學反思-小學四年級語文!《自然之道》的作者是伯羅蒙塞爾。伯羅蒙塞爾(1942-1999)。美國作家,代表作有《大自然的秘密》即(《自然之道》選入課文時有改動。)下面給大家介紹《自然之道》教學反思-小學四年級語文!希望對大家有所幫助!
《自然之道》教學反思-小學四年級語文
今天,我教學了四年級下冊《自然之道》第二課時,我的思緒就像課上孩子回答問題一樣,漫天飛揚。特執(zhí)筆記錄如下:
我對自己以下兩點很滿意:
一、走進角色,我是“我”
在這堂課的教學進程中,我曾多次讓孩子走進文本,走進作者的內(nèi)心,與“我”同憂、同喜、同悲、同樂。
在故事發(fā)展到了高潮,幼龜們得到了錯誤信息,于是成群成群的幼龜從巢口魚貫而出……我強調(diào)了“成群成群”說明好多幼龜;“爭先恐后”又說明幼龜?shù)呐佬械乃俣群芸?“魚貫而出”說明幼龜又非常的有秩序。于是,我說:“這么多幼龜爭搶著爬向大海,他們心里是怎樣想的?”理解了上述詞語之后,再來回答題,孩子也是爭先恐后、魚貫而出。
“哇!外面很安全,快爬呀!”
“伙伴們,趁著現(xiàn)在安全,快爬向大海呀!”
“快,機不可失,是不可再來”
“哈哈……”雖然一陣哄笑,但我心里卻很欣慰,我覺得孩子們已經(jīng)走進了角色,仿佛已經(jīng)看到了當時幼龜?shù)哪欠N急于尋找安全的行動場面。
“天啊!”我聽見背后有人說,“看我們做了些什么!”在這一段教學時,我抓住了這段的情感基調(diào),追問:“用一個詞來形容,他們辦了一件什么事?”孩子異口同聲道:“愚蠢。”此時,“他們心情怎樣?”
生:傷心、悲傷、自責……
“他們的內(nèi)心會有怎樣的語言?”
生:“天啊,看我們干了一件多糊涂的事兒。”
“哎,我們幫了倒忙!”
“哎!在至今日,何必當初!”
我覺得孩子已經(jīng)深深地走進了作者的內(nèi)心,充分體會到了人物當時的心情,進入了角色,收到了很好的教學效果。
二、讀中體會,悟中想象
教學第九自然段時,我讓孩子邊讀邊想象當時的場景。
生:“我看到作者和同伴們忙碌著救幼龜。”
“我看到他們一個個氣喘吁吁的,也顧不上休息。”
“我看到藍藍的天空上有好多食肉鳥瘋狂的啄食;沙灘上遍地爬滿了小幼龜,他們無奈的等待著命運的挑戰(zhàn);還有忙碌的人……”
“我看到滿地的殘骸。”
“我看到沙灘上一片狼藉。”
……
聽著孩子們一句句如同真實般的描述,我知道孩子們讀懂了,悟中明白了,也證實了這種想象教學也是一種手段,而且收到了良好的實效。
當然,這節(jié)課也有很多不足之處,我仍在思索,思緒依舊飛揚,能上一節(jié)讓孩子明白,打動孩子的心靈,激發(fā)他們的幻想,走進每一個故事,把自己變成其中的主人公,這是我的追求,是我的努力方向。
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