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重磅消息：教育部較新政策出臺，從小學(xué)入學(xué)到高考全面改革!
較近，國家教育部先后出臺了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平診斷、綜合素質(zhì)評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件，引起社會極大關(guān)注，也帶來很多猜測。
對此，從小學(xué)入學(xué)到高考的家長都應(yīng)全面貫穿理解，小編對此文件的分析是至少有8個激變要早應(yīng)對。
1、高考加分項目較大幅度縮減，分?jǐn)?shù)更重要了。
取消體育特長生加分項目
在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名”、“國家二級運動員(含)以上稱號”的考生，均不再具備高考加分資格;
取消中孩子學(xué)科奧林匹克診斷加分項目
在高中階段獲得全國中孩子(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克診斷全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格;
取消科技類診斷加分項目
在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動)、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動、全國中小學(xué)電腦制作活動一、二等獎，國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克診斷獎項的考生，不再具備高考加分資格;
取消省級優(yōu)秀孩子加分項目
在高中階段獲得省級優(yōu)秀孩子稱號的考生，不再具備高考加分資格;
取消思想政治品德有突出事跡加分項目
在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。
以上加分占?xì)v年高考加分項目的54.55%。
2、得語文者得高考，語文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中先進重要。
高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以多次參考，取較計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度，因此語文在高考總分中區(qū)分度會較大，較容易拉開孩子檔次。
說得語文者得高考一點都不過分!語文的提高需要長期積累，小學(xué)不抓，中高考就會后悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)的決定性作用一樣，而比小學(xué)數(shù)學(xué)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為孩子小學(xué)入功功課先進重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去!
3、小學(xué)入學(xué)、小學(xué)、中考擇區(qū)、重要，擇班同樣更重要。
教改前擇區(qū)、較主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會被進一步助力。
教改后小學(xué)初中弱校、強校間的差異被生源入學(xué)的較大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。
高考診斷制度變?yōu)?ldquo;3 3”、學(xué)業(yè)水平診斷、綜合素質(zhì)評價和自主招生四者的結(jié)合。
其中較重要的3 3和學(xué)業(yè)水平診斷這兩項，反映在教學(xué)中必然的選擇是：不久全國的中學(xué)校都將展開“分開教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，因此，未來一個孩子進了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進行的，不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進度、師資、教材、功課、生源等都是不同的。
所以，教改后你進了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進什么班將起更關(guān)鍵和較直接的作用。家長們不要再被學(xué)校的光環(huán)所籠罩了，此學(xué)校已非彼學(xué)校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了!
4、培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。
雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實這是重大誤解!
家長們必須要了解到:
較多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連診斷大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)，人學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子對什么感興趣，就要從小學(xué)開始進行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
原來很多家長帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長主要是為了小學(xué)升初中，功利性很強，現(xiàn)在功利性因為小學(xué)升初中模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被助力了，所以學(xué)特長的出發(fā)點、目的都會不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，家長就會越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。
5、教改后，高中校都會“大亂”，學(xué)校的實力是關(guān)鍵。
高考改革后較重要的學(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué)，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。
6、高考不再分文理科了，各區(qū)縣學(xué)校的真實差距家長做到清清楚楚地了解。
所謂的“大亂”，是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，是全面的改變而不是局部的。
比如：
分班、分開、一年多考課程的設(shè)置、安排、師資調(diào)配、課時設(shè)置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評價制定、實施等等。
都會與以往完全不同，對每所中學(xué)都是少有的挑戰(zhàn)。
在這其中學(xué)校的綜合實力是較關(guān)鍵的，對學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過對每個孩子的要求。
對普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更較較高起點的決定性因素。
7、綜合素質(zhì)評價進入高考，但不起決定性作用
教育部文件對孩子的綜合素質(zhì)評價做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5項。
思想品德
重點是孩子參與黨團活動、有關(guān)社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間;
學(xué)業(yè)水平
重點是學(xué)業(yè)水平診斷成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況;
身心健康
重點是《國家孩子體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》診斷主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等;
藝術(shù)素養(yǎng)
重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等;
社會實踐
重點是孩子參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。
8、高考改革男孩更苦，女孩更樂。
男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語文變?yōu)橄冗M學(xué)科后，女孩的自我約束和紀(jì)律性，使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數(shù)一般還會依然故我�，F(xiàn)在考上知名大學(xué)的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。
因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣�？傊趺凑f也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职?
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