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《竊讀記》教學(xué)教案設(shè)計

2017-03-13 15:50:45  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《竊讀記》教學(xué)教案設(shè)計!《竊讀記》是2001年上海教育出版社出版的圖書,作者是林海音女士,以竊讀為線索,描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店,藏身于眾多顧客,借雨天竊讀,到晚上才依依不舍離開的讀書過程。下面給大家介紹《竊讀記》教學(xué)教案設(shè)計!希望對大家有所幫助!

 

 

 

《竊讀記》訓(xùn)練大匯總


  《竊讀記》教學(xué)教案設(shè)計


  【教學(xué)目標(biāo)】


  1、認(rèn)識7個生字,掌握14個生字及18個生詞(竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍)。


  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住人物動作、心理的細致描寫,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對書、對知識的感情。


  3、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫及心理描寫表達感情的方法,體會用詞的生動、準(zhǔn)確。


  4、學(xué)會體會含義深刻句子的方法。


  【設(shè)計過程】


  學(xué)案設(shè)計


  教案設(shè)計一、初學(xué)提綱


  1、自孩子字,找形近字。


  2、正確讀寫生字組成的14個詞語。


  3、審題,“竊讀“是什么意思?


  4、跳讀課文,作者是在什么地方竊讀,在那兒讀書有什么不便之處。


  5、聯(lián)系3、4步想一想,課文主要寫了一件什么事?


  6、默讀課文,勾畫“我”如饑似渴讀書的動作的描寫及心理描寫的句子,批注自己讀書的體會。


  7、賽讀難句、難段,看誰讀得正確、流利。


  8、質(zhì)疑問難。


  二、深學(xué)提綱


  1、本文作者用細膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味,請默讀課文,抓住相關(guān)句子細細體味并批注自己的感受,你認(rèn)為作者讀書時有哪些特殊的滋味?從中看出作者是一個( )的人。


  2、為了表達中心,作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點?


  3、文章開頭、結(jié)尾有什么特點?


  三、訓(xùn)練提綱


  1、聽寫生字及新詞。


  2、讀背文中心理描寫、行動描寫的佳句。


  3、仿寫:


  我()后(括號里可填診斷、偷吃蛋糕……)注意心理活動的細膩描寫,注意開頭、結(jié)尾的寫法借鑒。


  一、整體初讀,初識作者竊讀滋味


  1、引導(dǎo)正確讀寫生字新詞,注意難字書寫


  2、抓住3、4、5題循序漸進引導(dǎo)孩子用四要素歸納文章主要內(nèi)容。


  3、注意反饋勾畫人物行動描寫、心理描寫情況,引導(dǎo)孩子談?wù)劤踝x后的體會──竊讀的滋味。


  二、細讀探究,體會作者讀書滋味及人物特點


  1、行動描寫與人物心理交織,寫出了作者擔(dān)憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足──熱愛讀書,求知若渴。讓孩子在比用語中體會竊讀的滋味。


  2、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。


  三、研討寫作思路特點


  (急匆地)趕→擔(dān)憂


  ↓


  (急切地)找


  ↓


  (貪婪地)讀 →懼怕、快樂


  一本書讀幾家書店;藏身讀書;雨天讀書


  (依依不舍地)放→滿足、快樂


  四、研討開頭、結(jié)尾特點


  1、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”


 、沤唤o體會句子含義方法:


  讀句子,找重點詞,聯(lián)系上下文體會重點詞的言外之意。


  ⑵體會句子含義:


  吃飯長大:長身體的物質(zhì)需求。


  讀書長大;精神的成長,心靈的成長。


  2、研究開頭,結(jié)尾特點。


  

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  《竊讀記》教學(xué)教案設(shè)計為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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