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《竊讀記》原文賞析!《竊讀記》以“竊讀”為線索,以放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。下面給大家介紹《竊讀記》原文賞析!希望對大家有所幫助!
《竊讀記》原文賞析
一讀課題,就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來?滓鸭“竊”的是書,而本文“竊”的則是讀,情趣上大相徑庭。品讀課文,我們會隨著這個怯怯地藏身于大人中間、匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩,體會到讀書時腿酸腰麻、饑腸轆轆的勞苦,經(jīng)歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦,體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復雜感受,正是竊讀的百般滋味。課文以“竊讀”為線索,以放學后急匆匆地趕到書店,到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入,細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。
作者善于通過自語式的獨白描繪心境,表達自己的感情,如,“啊!它在這里,原來不在昨天的地方了”,來表達終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去,又可以接著讀的驚喜;“就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧”,利用“下雨天,留客天”這種理所當然的借口,自我安慰,在書店里開心地讀下去,有幾分童稚,還有幾分詭譫。在“竊讀”這種氛圍中,一方面享受閱讀的快樂,一方面還要時刻關注周圍的環(huán)境,非常形象生動地表現(xiàn)了“我”的心情變化,使人如歷其境。
此外,作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如,“我跨進店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊了。”這其中一系列的動作描寫,寫出了書店的顧客之多,更表現(xiàn)了“我”
選編這篇課文的目的,一是引導孩子把握主要內(nèi)容,體會作者對讀書的熱愛,對知識的渴望;二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動,將“竊讀”滋味具體化的寫法;三是受到熱愛讀書的感染,激發(fā)閱讀的興趣,并通過開展綜合性學習使之助力。
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