《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!《桂花雨》作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。下面給大家介紹《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助！

《桂花雨》訓(xùn)練大匯總

　　《桂花雨》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路。

　　3、指導(dǎo)孩子抓住事例及景物自讀自悟，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)孩子抓住課文中敘事寫(xiě)景的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　學(xué)案

　　教案一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、審題，“桂花雨”什么意思?跳讀課文，想想課文主要寫(xiě)了一件關(guān)于桂花的什么事?

　　2、按“現(xiàn)實(shí)→小時(shí)候→念中學(xué)時(shí)”的順序把課文分成三段。

　　3、勾畫(huà)“小時(shí)候”“念中學(xué)的時(shí)候”作者愛(ài)桂花、搖桂花、賞桂花的語(yǔ)句，思考批注體會(huì)。

　�、殴串�(huà)“喜歡桂花”的語(yǔ)句，思考批注，表達(dá)了作者()思想感情。

　�、�“搖桂花”的原因是();“搖桂花”的動(dòng)作有();“搖桂花”的美妙樂(lè)趣是()。搖桂花透露了作者()的思想感情。

　�、�“賞桂花”“帶桂花”中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話表達(dá)了作者什么思想感情?

　　4、全文主要寫(xiě)了()的事情，表達(dá)了作者()的思想感情。作者主要用()的寫(xiě)作方式表達(dá)自己的思想感情。

　　二、訓(xùn)練提綱

　　1、背誦“搖桂花”的段落。

　　2、仿寫(xiě)句子：

　　例1：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　這里的()，也比不上()。

　　例2：桂花在紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨啊!”

　　()紛紛落下來(lái)，我們()。我喊著()。

　　一、審題，初讀課文，理清作者寫(xiě)作思路

　　小時(shí)候：

　　1、愛(ài)桂花。

　　2、送桂花。

　　3、搖桂花。

　　4、收桂花

　　讀中學(xué)時(shí)：

　　1、賞桂花

　　2、帶桂花

　　二、精讀深思，研究作者寫(xiě)作目的

　　1、研讀作者愛(ài)桂花的語(yǔ)句。

　　2、研讀“搖桂花”，體會(huì)作者懷念童年，懷念故鄉(xiāng)的深情：

　�、疟�搖：

　　桂花雨

　　懷念童年、思戀家鄉(xiāng)

　　⑵仿說(shuō)句子：

　　(訓(xùn)練提綱例1例2)

　　3、研讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，體會(huì)作者母親懷念家鄉(xiāng)之情。

　　三、研討寫(xiě)法特點(diǎn)

　　用人事景物表達(dá)童年樂(lè)、思鄉(xiāng)情。

　　四、評(píng)價(jià)歸

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