《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思

2017-03-22 14:11:09 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思!《紀(jì)昌學(xué)射》中紀(jì)昌訓(xùn)練的結(jié)果怎么樣？“有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。”下面給大家介紹《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思!希望對(duì)大家有所幫助！

《紀(jì)昌學(xué)射》訓(xùn)練大匯總

　　《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思

　　《紀(jì)昌學(xué)射》是一篇寓言故事，內(nèi)容短小精悍，按照本單元要求：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文主要內(nèi)容，我決定以本課為例，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子的概括主要內(nèi)容能力，一直以來孩子概括主要內(nèi)容讓我頭疼，經(jīng)常是起來朗讀了先進(jìn)段，甚至大半篇課文，非常羅嗦。

　　在自由讀課文之前我就提出要求邊讀邊思考這則寓言主要講了什么內(nèi)容。等孩子讀完后，有孩子舉手了，他是班里算好的孩子。可是，天呢!他基本把短文讀了一遍，這時(shí)另外一位孩子在笑，還高舉了他的手，大概他覺得前面的同學(xué)概括得太羅嗦，認(rèn)為自己能概括好。于是我滿懷希望地叫了他，可是，我又氣又笑，原來半斤八兩啊，他基本也是讀了一遍，稍微去掉了幾個(gè)字�？磥碜屗麄冎苯诱f出主要內(nèi)容是不可能的。

　　于是，我打算分開來說，讓他們先看文章的先進(jìn)段，說說故事的原因是什么。生1：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

　　師：能不能再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

　　生2：有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。

　　師：那到底是什么原因呢?

　　生3：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教學(xué)習(xí)射箭。

　　師：非常精練，這就是故事的原因。

　　接著，我讓他們?cè)僮x第二三兩段，說說故事的經(jīng)過是怎樣的。剛開始的時(shí)候孩子說得很羅嗦，連飛衛(wèi)怎么說的都概括在里面。

　　我又問：那飛衛(wèi)是讓紀(jì)昌做什么呢?

　　生：先練眼力。

　　師：怎么練眼力?

　　生：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?mdash;—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。

　　師：用簡(jiǎn)單的話，這是做什么呢?

　　生：盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨地看。

　　師：后來呢?

　　由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)，這次孩子概括得還可以：后來紀(jì)昌訓(xùn)練把極小的東西，看成一件很大的東西。

　　師：練成了這些基本功以后，發(fā)生了什么事?

　　生：飛衛(wèi)開始教紀(jì)昌開弓、放箭，較后紀(jì)昌成為一名百發(fā)百中的射箭能手。

　　師：對(duì)，這就是故事的結(jié)局。那誰能把原因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說呢?

　　孩子還是有點(diǎn)理不清，于是只好再講一邊，后來才說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他練眼力，紀(jì)昌先練眼睛盯著一個(gè)目標(biāo)，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，練成這些以后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　為了加強(qiáng)鞏固，我連叫了五六名孩子，后來又讓孩子自由地說一說課文主要內(nèi)容，并一再強(qiáng)調(diào)這是按故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果概括的主要內(nèi)容，大家一定要記住并好好地使用這種方法。

　　在整個(gè)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)很重要的不足地方，那就是，課文主要內(nèi)容我自己也不是很清楚，于是剛開始時(shí)自己心里沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能很好地衡量孩子的概括，也是在孩子的概括過程中慢慢有了自己的標(biāo)準(zhǔn)的。所以我想，課前一定要鉆研教材，讓自己吃透教材。