北京高中物理提高方法

　　　　高三孩子學(xué)習(xí)過程中常會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象．同學(xué)們要正視問題，調(diào)整心態(tài)，充滿信心，更要注重解題方法與學(xué)習(xí)技巧的積累，把自己頭腦中儲存的物理知識有效地轉(zhuǎn)化成分數(shù)．高考——分數(shù)是硬道理，學(xué)物理不能“一看就懂，一聽就會，一作就錯”，而要把自己的知識與能力轉(zhuǎn)化成分數(shù)．在這里我想從“物理場景”的角度談?wù)勎锢斫忸}的策略與方法，望能對同學(xué)們有所幫助．

 

　　一、關(guān)于12道物理選擇題

 

　　1．選擇題失分的原因剖析

 

　　2．選擇題的求解技巧

 

　　1．選擇題失分的原因剖析

 

　　物理診斷中，選擇題有12題共48分，分數(shù)非�？捎^，故診斷成敗的關(guān)鍵在于選擇題，這個問題應(yīng)該引起同學(xué)們的高度重視．選擇題失分較多的關(guān)鍵是處理題目時過于草率，這和平時的訓(xùn)練有直接聯(lián)系．無論單選多選，處理選擇題時建議把它當(dāng)做稍大些的題處理．在處理大題的時候，同學(xué)們會自覺地畫圖、審題、弄清物理情境中出現(xiàn)的系統(tǒng)、狀態(tài)與過程，挖出隱含條件，同學(xué)們格外重視這些因素，也做得比較到位．但在處理選擇題的過程中，畫圖、審題程序往往被忽略，這樣就埋下了隱患，導(dǎo)致丟分．所以，選擇題失分不要總是歸結(jié)為馬虎、粗心！一定要注重審題及其他程序，不能憑一種單純的物理感覺去解題．

 

　　2．選擇題的求解技巧

 

　　解答物理選擇題時也應(yīng)從較基本的方法人手，如受力分析與運動分析，不要認為題簡單就可以跳過．放棄憑經(jīng)驗答題的習(xí)慣，經(jīng)驗只能用作類比，不能作為結(jié)論；除概念題外，多通過列方程推導(dǎo)結(jié)果，不要想當(dāng)然憑感覺解題．

 

　　對于多選題，先進步應(yīng)該看清題干，審好題；第二步把四個選項都審一遍，找到合適的就選．做多選題不要優(yōu)柔寡斷，看準了就上；多選與單選的區(qū)別就在于你不能像單選一樣用排除法，你得一個個仔細地看．同學(xué)們還要樹立正確的心態(tài)，不必害怕，不要自己給自己增加思想負擔(dān)，要有自信心，要像原來一樣，相信自己能做好，仔細是關(guān)鍵！對于沒有把握的選項要慎之又慎，要找到心理上的平衡．

 

　　不管是哪種類型的選擇題，我們解題的原則一是提高解題速度，二是提高解題準確度．為此必須掌握適當(dāng)?shù)姆椒ê图记�，加強專項�?xùn)練：解選擇題時審題要清晰，不要解得太快，要運用各種特殊解法，如逐步淘汰法、直接判斷法、特殊值代入法、作圖分析法、極限分析法、量綱判斷法，類比分析法、整體分析法、等效思維法等等．不能從多個選項中確定正確答案時不能太貪心．

 

　　二、關(guān)于1道物理選作題

 

　　我們學(xué)的是3-4，做題時要先選定，再做題。選作題的難度系數(shù)為0。8，只要基礎(chǔ)知識學(xué)好，就可以把11分全撈到。

 

　　三、關(guān)于2道物理實驗題、

 

　　每年高考的物理實驗題是我們關(guān)注的焦點，常考常新，非常精彩，但孩子得分甚少．這些實驗題均突出考查了孩子的科學(xué)實驗素養(yǎng)，考查了基本實驗的基本操作，考查了孩子對物理實驗原理、實驗方法的遷移創(chuàng)新能力．其中先進題一般是考查孩子的基本操作，而第二小題突出考查孩子設(shè)計并表述實驗過程的能力．

 

　　游標卡尺、螺旋測微器的讀數(shù)，要注意有效數(shù)字(估讀一位)和單位．要用實驗原理去分析實驗，其中電學(xué)實驗的關(guān)鍵就是實驗原理；要注意知識方法的遷移，例如電學(xué)實驗原理利用的多是部分電路與閉合電路的歐姆定律，還有串聯(lián)與并聯(lián)電路的特點．電表本身也是一個普通電阻，如果準確知道安培表的電阻則它其實又是一只伏特表，如果準確知道伏特表的電阻則它其實又是一只安培表，要注意電源電動勢是不是準確已知的．設(shè)計好電路后一定要試一試，不行則重新設(shè)計．要注意用圖線分析處理實驗數(shù)據(jù)的方法的運用．

 

　　縱觀近幾年的高考物理實驗題，雖然面目年年新，但都源于對課本的加工和深化．我們要重視對孩子基本實驗操作能力的培養(yǎng)，重視孩子對于實驗?zāi)康�、原理和方法的理解，進而提高靈活運用所學(xué)實驗原理和實驗方法解決問題的實踐能力．

 

　　四、關(guān)于4道物理題

 

　　物理題的解題過程就是把“冷冰冰的表述”轉(zhuǎn)化為“活生生”的物理情景，較后形成詩歌式的表述呈現(xiàn)給閱卷教師！一次規(guī)范化的解題可給人以美的藝術(shù)享受．

 

　　1．物理題的審題——“八字方針”過好審題關(guān)

 

　　審題不過關(guān)是制約很多孩子成績的一個重要因素，也是一個普遍的實際問題．審題不過關(guān)說到底，就是方法、習(xí)慣不過關(guān)；要過好物理審題這一關(guān)，我建議在審題時努力做到以下八個字：“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”．

 

　　(1)“眼看”是前提

 

　　“眼看”是從題目中獲取信息的較直接方法，一定要全面、細心．“眼看”時對題中關(guān)鍵性的詞語要多加思考搞清含義，對特殊字、句、條件可用著重號加以批注；進而全面分析出已知、未知條件，特別是一些隱含的物理條件，這是解題關(guān)鍵．“眼看”時不要急于求解．有些孩子拿到題目立即寫上一大堆公式，卻不知所云；有些孩子審題時漏看、錯看或看不全題目中的條件，這是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一．“眼看”過程中邊思索、邊聯(lián)想，以弄清題中所涉及現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型，找準變化量之間的關(guān)系．

 

　　(2)“嘴讀”是內(nèi)化。

 

　　“嘴讀”可以小聲讀或默讀，是助力知識、接受題目信息的手段，也是一個物理信息內(nèi)化的過程，它能解決你漏看、錯看等問題．例如平時學(xué)習(xí)成績較好的孩子，拿到一道題目不管是難是易，他都會懷著輕松的心情去小聲讀或默讀，遇到陌生的題目時他會更加興奮、認真，逐字逐句研究，把做出一道難題看成一種快樂；而基礎(chǔ)薄弱的孩子則不然，看見難題有畏懼感，頭腦中“我做不出”的意念纏住了思維，這時可通過“嘴讀”的方法尋找靈感以解決問題．

 

　　(3)“手畫”是方法

 

　　“手畫”就是針對題述物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化過程，搞清物理過程還原物理模型，找出題目關(guān)鍵，這是解題中重要的一環(huán)和解題突破口．要搞清物理過程，必須根據(jù)題中各已知量的數(shù)量關(guān)系充分想象、分析、判斷，運用“手畫”方法畫出草圖以展示完整的過程圖景，可使物理過程更為直觀；若對物理過程理解錯了，則這道題便無法挽回了．

 

　　(4)“腦思”是關(guān)鍵

 

　　“腦思”就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息，準確思考、全面思考、助力思考，分析出’解題的思路和方法．考查基本知識和基本技能的題目不會太難，可以比較順利地解決，但這時切忌掉以輕心，洋洋自得，因為這些題看似簡單，但可能潛藏著陷阱，一不留意就會掉下去，可到頭來卻術(shù)知道為什么錯了？遇到從未碰過的題型或一時無從下手的難題，千萬不要認定自己一定做不出來．這時可采取一些妙法，例如閉上眼睛深呼吸幾下，然后再集中精力攻克題目等等．較要不得的做法是，遇到一道難題，看了幾眼做不下去；就看下一道；寫了幾行又做不下去，再做前一道；剛有了思路卻又放棄，去想下一道；反反復(fù)復(fù)：兩道題一道也做不出來，可時間卻又所剩無幾；這時擔(dān)心前面的題目會做錯，又轉(zhuǎn)而檢查前面的題目，結(jié)果兩大題沒完成，前面的答案也不能助力，那診斷的結(jié)果可想而知．

 

　　遇到難題，不必嚇得不敢下手，從簡單的方面考慮，將可以想到的步驟一步步寫出來，或許會“柳暗花明又一村”；即使得不到較終答案，也會獲得步驟分．實在做不出來，也不要勉強自己，影響全卷的答題．其實，診斷成績不理想的原因不在于做不出難題，而在于做不對你本來會做的題目，這兒錯誤，那兒題目看‘錯，導(dǎo)致到處失分．

 

　　因此，考生在答題時，切忌不假思索地跟著感覺走，而應(yīng)該在認真、助力讀題的基礎(chǔ)上，首先確定題目所涉及的范圍，用到哪些知識和規(guī)律？處理這類問題的一般思路如何等等；在對問題進行助力診斷大致把握了解題方向的前提下，再動筆答題．但是，也不要待這個題目的方方面面都考慮得清清楚楚后再著手答題．否則，非考砸不可！因為診斷還要受時間的制約呀

 

　　2．物理題的類型與求解策略

 

　　。物理題是由簡單的物理過程、簡單的物理知識疊加而成的，是多方面、多角度、多層次考查孩子能力的一種途徑，它在高考中所占的分數(shù)比例很大，答好題對在高考中取得優(yōu)異成績是至關(guān)重要的．近幾年高考的理綜物理題均突出考查了孩子對物理過程的分析能力，屬于學(xué)科內(nèi)知識的綜合題！孩子普遍感覺有一定難度，無從下手．其實只要有了分析綜合題的正確方法和對物理知識的理解和掌握，做好這類題也是不難的．下面就談?wù)劺砭C物理綜合題的“綜合”特征與求解策略．

 

　　(1)“過程”型綜合題——按物理過程程序化解題

 

　　按物理事件發(fā)生的時間順序構(gòu)成的“過程”型綜合題，在分析時要注意物理過程的階段性、聯(lián)系性與規(guī)律性．階段性——將題目涉及的整個過程恰當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾呻A段；聯(lián)系性——找出各個階段之間由什么物理量聯(lián)系，以及各個階段的鏈接點；規(guī)律性——明確每個階段分別遵循什么物理規(guī)律．物理總過程的各個階段即各個子過程，相對總過程來說通常都要簡單得多．因此，把構(gòu)成總過程的若干子過程劃分出來，就可以把總過程十分復(fù)雜的問題簡化成若干簡單的子過程，使問題逐步得到解決．此類綜合題只要對物理過程按時間順序，一步一步地列出相關(guān)式子，就可．以使問題得解．

 

　　(2)“知識”型綜合題——注意知識塊間的友情鏈接

 

　　這類綜合題要在掌握各章節(jié)、模塊知識的基礎(chǔ)上，分析各知識塊之間的友情鏈接，找到解題的突破口，通過知識串接使問題得到完整解決．這種綜合題主要表現(xiàn)為各章節(jié)知識的綜合，如力、電的綜合，光、電的綜合，力、電光的綜合．感應(yīng)電動勢是高中物理較重要的知識之一，與之相鏈接的知識點多，綜合形式多，具有明顯的“綜合”特征．。通過感應(yīng)電動勢，能把“場”與“路”的問題以及電學(xué)、力學(xué)問題盡情鏈接，既挖掘了知識內(nèi)在的聯(lián)系及活化了物理規(guī)律的教學(xué)．同時，還把幾個重要規(guī)律——左手定則、右手定則、安培定則、牛頓運動定律、運動學(xué)規(guī)律、能的轉(zhuǎn)化與定恒都鏈接在一起．

 

　　(3)“信息”型綜合題——提純較有用的物理信息

 

　　“信息”型綜合題也叫做應(yīng)用型物理綜合題，理科綜合診斷說明中把“對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力”作為對考生的重要能力要求．因此，作為體現(xiàn)這一能力要求的、以現(xiàn)實生活實例和現(xiàn)代科技應(yīng)用立意的應(yīng)用型問題正成為高考物理命題的新趨勢，也是高功課型的一種重要變化．它以材料新、情景新、問題新等新穎的特點受到師生一致歡迎，更以其突出了能力素質(zhì)考查將物理教學(xué)從重知識向重能力、從重理論向重應(yīng)用的方向引導(dǎo)而廣受好評．

 

　　信息型物理綜合題的物理實質(zhì)、物理模型往往較為簡單，大部分文字只是基于生活背景和科技事件完整性、嚴密性的必要表述，涉及科技實例的應(yīng)用題往往起點很高但落點較低，只需運用學(xué)過的物理知識即可順利解決．此類題要求孩子在領(lǐng)會題意的基礎(chǔ)上，對題給信息進行分析判斷，要能夠剔除題目中的生活要素和科技實例中的事件因素，獲取題中構(gòu)成物理問題的物理要素．根據(jù)問題的要求和解答目標排除次要因素，抓住主要的物理條件和關(guān)系，以及主要的物理過程和情境，把問題與物理知識聯(lián)系起來，將實際問題簡化、抽象為恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ�，用學(xué)過的知識和方法給予解決．

 

　　3．物理題的規(guī)范表達——“三步曲”程序化解題

 

　　解答物理題時，要把自己的思維過程表達出來，讓閱卷的老師賞識評分．因此，在平時訓(xùn)練時一定要注意規(guī)范化解題和表達．一般來說，物理題評分時有列式分和求解分，我們可按照“三步曲”來規(guī)范題的解題過程，注意列式分與求解分．：必要的文說明；列出具體的物理規(guī)律公式；代入數(shù)據(jù)解出答案．

 

　　如果是用字母表達的題目，較后一定要檢查答案中的字母是不是全部已知．具體列式時要抓住物理情景中出現(xiàn)的系統(tǒng)、狀態(tài)與過程，你是對誰的哪一物理過程列方程、這一物理過程的初態(tài)與末態(tài)如何，必要時要畫出幾何關(guān)系圖和位置圖．

 

　　五、心態(tài)決定一切

 

　　十年寒窗煉成劍，凝神發(fā)功露鋒芒．我們?nèi)账家古蔚母呖技磳�來臨，這臨門一腳玄機無限，實在值得我們好好地研究一番．高考不僅是知識、技能的較量，更是心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的較量．以良好的心態(tài)面對高考，是高考取得好成績的根本助力。

 

　　相信自己的能力和水平，相信自己能夠運用知識和技能順利解題；既使碰到從未見過的新情境、新模式、新問題，憑自己的智慧和力-量也不在話下．凡是自己不會的東西，別人也未必會；我感到難的題目別人也未必輕松．這樣一想，即可使自己的情緒較快地穩(wěn)定下來，在較好的思維狀態(tài)中發(fā)揮出應(yīng)有水平．