《安東諾夫卡蘋果》教學(xué)教案設(shè)計
2017-03-28 12:04:51 來源:網(wǎng)絡(luò)整理
《安東諾夫卡蘋果》教學(xué)教案設(shè)計!蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),是寫作中短篇小說的高手。他的小說不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排,而專注于人物個性的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染,語言生動和諧,富于節(jié)奏感,被高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。下面小編為大家分享《安東諾夫卡蘋果》現(xiàn)代散文賞析!希望對大家有所幫助!
《安東諾夫卡蘋果》知識點(diǎn)大匯總
《安東諾夫卡蘋果》教學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識技能了解蒲寧及其創(chuàng)作情況以及風(fēng)格。
能力方法了解作品的時代背景,作品的主題以及語言方面的特色。
情感意志理解蒲寧作品中所表達(dá)的對時世變遷的惆悵和感傷
重點(diǎn)難點(diǎn)
領(lǐng)會小說中表達(dá)的主題思想;分析景物描寫在文中的作用。
分析景物描寫在文中的作用
教學(xué)要點(diǎn)
一、導(dǎo)入:孩子暢談初讀感受,介紹作者的寫作特色。
大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章,那么讀完這篇文章之后,同學(xué)們有什么感受?我們請幾位同學(xué)來談一談。
可能出現(xiàn)的答案:
1、太長,沒有什么趣味。
追問:為什么你會覺得它沒什么趣味呢?
明確:文章似乎沒有一個貫穿始終的情節(jié)!栋矕|諾夫卡蘋果》是一篇由思緒而組織的小說,它沒有貫穿始終的情節(jié),而是靠一個又一個精彩的畫面來來組織、推進(jìn),
2、環(huán)境描寫十分突出。
蒲寧的創(chuàng)作風(fēng)格:
蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),是寫作中短篇小說的高手。他的小說不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排,而專注于人物個性的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染,語言生動和諧,富于節(jié)奏感,被高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。高爾基稱他為“偉大的詩人”、“當(dāng)代先進(jìn)的詩人”、“當(dāng)代優(yōu)秀的修辭學(xué)家”;瑞典皇家科學(xué)院在授予他諾貝爾文學(xué)獎時(他是先進(jìn)個獲得此項獎金的俄羅斯作家),稱他為俄羅斯較后一位經(jīng)典作家,把他跟托爾斯泰、屠格涅夫并列;俄羅斯詩人特瓦爾托夫斯基贊譽(yù)他的小說達(dá)到了高度優(yōu)秀的程度,對俄羅斯文化做出了顯著的,不可或缺的貢獻(xiàn)。1933年蒲寧因?yàn)?ldquo;繼承俄國散文文學(xué)古典的傳統(tǒng),表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法”獲諾貝爾文學(xué)獎。
二、助力閱讀課文,思考下列問題:
在學(xué)習(xí)雨果的《炮獸》的時候,我們了解到場景是小說較小的構(gòu)成因素,而場景描寫是以人物為中心的環(huán)境描寫。雨果的場景是一種世界,蒲寧的場景是另一種世界。從八月寫到十一月,將“初秋”蘋果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩如畫的圖景,描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的景致,這一點(diǎn)很像散文(俄羅斯文學(xué)沒有小說與散文的分類,只有散文和詩歌的分類,小說等一切非韻文文體都?xì)w為散文)。
這篇小說分成四個部分,以什么場景為開頭的?又是以什么場景結(jié)尾的?中間還寫了哪些場景?
明確:以歡快喜悅的蘋果豐收場景開頭;以蕭瑟荒涼的打獵場景結(jié)尾,中間還寫了富庶的莊園生活場景和深秋狩獵場景。
果園豐收圖景豐收富有圖景狩獵圖景小地主生活圖景
先進(jìn)部分:安東諾夫卡蘋果成熟的季節(jié),豐收的田園景象。
第二部分:農(nóng)村當(dāng)時富庶的景象,人們長壽、富足、心態(tài)平和。
第三部分:狩獵季節(jié)的休閑和熱鬧
第四部分:時世變遷,眼前荒僻、蕭瑟和破落。
三、主題探究
1、找出寫到安東諾夫卡蘋果的句子并劃線。在作者的筆下“安東諾夫卡蘋果”似乎并不是描寫的重點(diǎn),為什么要以此為題?
明確:在這篇文章中,“安東諾夫卡蘋果”成了一種象征,象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活,代表著過去的美好時光。
3、你認(rèn)為這篇文章通過這樣一個象征表達(dá)了一種怎樣的感情呢?
明確:整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中,在對昔日美好的深情緬懷中,抒發(fā)對過去生活的留戀,對時世變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時代的挽歌,溫柔敦厚,哀而不傷,將感情包裹于事易時移的幾幅對比鮮明的圖畫中,以藝術(shù)的美感來感染讀者。
插入作者簡介:
蒲寧生于俄國中部波羅涅日市一破落貴族世家。由于家境貧困,中學(xué)未畢業(yè)就步入社會。做過校對員、圖書館員、助理編輯等。曾受教于托爾斯泰、契訶夫、高爾基等作家,并為高爾基主辦的知識出版社撰過稿。1909年被選為科學(xué)院名聲院士。十月革命爆發(fā)后,他持?jǐn)硨α,?920年流亡國外,僑居法國直到去世。《安東諾夫卡蘋果》是創(chuàng)作早期的作品,充滿抒情氣息。
四、風(fēng)景描寫分析
再一次閱讀課文,請選擇其中你認(rèn)為較精彩的風(fēng)景描寫片段,大聲朗讀并加以賞析。
1、賞析先進(jìn)部分先進(jìn)段。
作者是通過哪幾種感官的回憶來寫清晨的果園的?
明確:視覺——滿目金黃、樹葉開始凋零、稀稀落落的大果園、槭樹的林蔭道
嗅覺——落葉的幽香、安東諾夫卡蘋果、蜂蜜和秋涼的芬芳
聽覺——到處是人聲和大車嘰嘰嘎嘎的響聲
問:這是果園的清晨,清新、靜謐而美好。那么果園之夜又是怎樣的呢?依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象,請大家找出相關(guān)的語句。
明確:視覺——滿天星斗、沉沉的夜色
嗅覺——清新的空氣中的焦油味
聽覺——嘰嘰嘎嘎向前駛?cè)サ能嚶?/div>
問:作者從視覺、嗅覺和聽覺的角度,描寫出了印象中的那個金色的季節(jié)。與后面段落之間有怎樣的聯(lián)系?
——這部分作者只是用寥寥幾筆勾勒果園清晨圖的大致樣貌,有色澤,有聲音,有氣味,將我們一下子帶入了田園牧歌式的生活氛圍中,感受蘋果豐收的喜悅。這樣的場景描寫,為小說定下了歡快的、明朗的、清新的格調(diào)。
2、騎馬到莊園的路上
作者的觀察由遠(yuǎn)及近,先寫遠(yuǎn)方的景物:天空、朝陽、雨后的鋼軌般的道路。再寫近處的景象:“一望無垠的大片大片傾斜的冬麥田”以及盤旋的“鷂雛”。緊接著,“鷂雛”又將我們的視線由近引向了遠(yuǎn)方:“一根根輪廓分明的電線桿朝陽光燦燦的遠(yuǎn)方奔去,而橫在電線桿之間的電報線,則像是銀光閃閃的琴弦,正在沿著晴朗的、斜懸的天空滑動,電報線上停著好些青鷹,——活像樂譜上黑色的音符,像極了。”他的觀察和描寫都是有序的,準(zhǔn)確而優(yōu)美。“深邃的藍(lán)天、絢爛的朝霞、綠色的麥田、亮晶晶的大路、黑色的青鷹停在銀色的琴弦”上……這些色彩又是多么鮮亮明麗!好一幅令人心曠神怡的畫!
作者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時的富庶、美麗,襯托出人們的長壽、富足、心態(tài)平和。
3、姑母莊園(第21頁“姑母家的果園……是何等的舒適愜意呀!”)
“沒有一刻不安詳?shù)赝V眯┏缘梅史实镍澴?rdquo;和“數(shù)以千計的麻雀卻像陣陣急雨,由一個屋頂傾瀉到另一個屋頂”,給這個靜寂的景象增添出活潑的動感,表現(xiàn)出動靜的優(yōu)秀平衡,也順利地引出了“安樂窩”這個對貴族宅第的評價。那么在作者的筆下,“我”的姑母的莊園具有什么特點(diǎn)呢?在這樣的一個背景下,這個莊園這個宅第的主人姑母又是這樣的一個形象呢?
明確:古老、堅固,富有生命,永遠(yuǎn)不會有傾圮之日。姑母才是圖畫的主角,結(jié)實(shí)硬朗、傲岸而又和藹——這正是貴族氣度的典型。這一段文字描寫的是姑母的莊園,這個莊園中實(shí)行的依然是農(nóng)奴制,這個莊園的主人也就是“我”的姑母過的仍然是一種“中等貴族的生活方式”。
難舍貴族情結(jié):蒲寧是個對貴族生活頗為留戀和向往的人,在他的意識中,與世無爭、相安無事的農(nóng)莊生活,并沒有什么激烈的階級矛盾和階級斗爭,他厭惡任何打破這種“理想化”社會平衡的革命。因而,在他的筆下,貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。
或許姑母的“宅第”就是作者心目中的貴族生活的理想形象。
4、雨季日落圖
概括這部分景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn)。
(1)高超的色彩運(yùn)用
。2)前后的對照(粗獷與溫馨、明與暗、冷與熱、輕與重、動與靜的對比。)
5、第四場景中描寫了怎樣的風(fēng)景?同樣是描寫狩獵的場面,這里的景物給人一種怎樣的感覺?為什么會有這樣的不同?
深秋光禿禿的果園、荒僻的小道、蕭瑟的樹林、寒冷的曠野。似乎就是破落小地主生活的象征。
時世的變遷,貴族生活一去不返。在第四部分的開頭作者說“安東諾夫卡蘋果的香氣正在從地主莊園中消失”,“維謝爾基村的老人們都已先后歸天,安娜·格拉西莫芙娜也已故世,阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇自盡了”,時世的變遷,貴族生活一去不返。“開始了小地主的時代”。“紆尊降貴”的老爺、沒有“靈犭是”靈活的獵犬,以及那憂郁的悲戚的歌聲,都顯示著農(nóng)村的衰落景象,和作者的緬懷與惋惜之情匯合在一起,將小說結(jié)束于一種悲劇氣氛之中。
六、課堂總結(jié)
蒲寧作品中的風(fēng)景描寫向來為文學(xué)界稱道。比起圖畫,這篇小說更像電影,因?yàn)樽髡咴诿枥L每一幅俄羅斯風(fēng)情畫時,不是平面的,而是立體的:不僅有色彩、光影,還有聲音、氣味,令人身臨其境!栋矕|諾夫卡蘋果》仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風(fēng)景記錄影片,由一幕幕細(xì)膩的工筆畫連綴而成,歡娛與感傷的情緒成為整個“電影”的配樂,令小說充滿了詩意的氛圍。
概括景色描寫所體現(xiàn)出的特點(diǎn):
。1)遠(yuǎn)近有序
。2)動靜結(jié)合
。3)多種感覺(視覺、嗅覺、聽覺)的結(jié)合
。4)虛實(shí)相生
。5)具有象征性
。6)高超的色彩運(yùn)用
。7)對照鮮明(粗獷與溫馨)
。8)概括性描寫與細(xì)節(jié)描寫(工筆)的結(jié)合
七、風(fēng)景描寫內(nèi)容的藝術(shù)啟示
風(fēng)景描寫的作用,除了書上歸納的,還有:
抒寫作者情感,襯托人物形象,突出作品主題,推動情節(jié)發(fā)展。
風(fēng)景不僅僅是被描寫的對象,同時也是作者的語言!栋矕|諾夫卡蘋果》中的“畫”也是“話”,將往昔歡快之景與今日蕭瑟之景并置,便替作者說出了心情,具有濃郁的抒情性。風(fēng)景描寫與風(fēng)景繪畫的異曲同工之處正在于此。
八、拓展
小說的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫,它們在表現(xiàn)人物,構(gòu)架情節(jié)等方面都能起到很大的作用。如自然環(huán)境一般可以交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn),推動故事情節(jié)的發(fā)展,體現(xiàn)人物的性格、情感,渲染氣氛,烘托主題;而社會環(huán)境的描寫可以指出人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風(fēng)貌等,對分析人物的命運(yùn)、性格有很大的作用。
魯迅小說《祝!纷匀画h(huán)境的描寫主要以“雪”為主,在文中總共出現(xiàn)了四次:
先進(jìn)次是作者初到魯鎮(zhèn)時寫的“天色愈陰暗了。。。雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞。。。將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。”此處作者著力寫雪的大而亂,有意渲染祝福前夕魯鎮(zhèn)忙亂的氣氛。
第二次描寫是在作者聽聞祥林嫂死訊后,深夜神傷“雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加覺得沉寂。”這一段對“雪”的描寫意在襯托當(dāng)時“我”孤寂悲憤的心情。
第三次是在祝福前夕,柳媽尋祥林嫂開心時,文中插入“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了”一句,這其實(shí)是暗示著柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影,起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用。
較后一次出現(xiàn)在結(jié)尾,“我在蒙朧中,又隱約聽到遠(yuǎn)處爆竹聲聯(lián)綿不斷。。。夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。”文末再次描寫雪的大而猛,這其實(shí)是寄托作者對亡靈的較沉重的哀悼,將其較大的哀痛顯示于讀者面前,這種感情與祝福時家家戶戶的歡樂喜慶如此格格不入,強(qiáng)烈的反差帶給了讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震憾。
文中有關(guān)“雪”的描寫給全文抹上濃烈的悲劇色彩,也在讀者在心上投下沉重的悲劇陰影,從而大大深化了文章的悲劇主題。
九、功課:整篇小說用回憶的口吻,將我們徐徐帶入那個已經(jīng)逝去的田園夢境中。在對昔日美好的深情緬懷中,抒發(fā)對過去生活的留戀,對時世變遷的惆悵和感傷。乍暖還寒時節(jié),你是否也有一段難忘的回憶呢?寫一段風(fēng)景描寫來抒發(fā)一下自己的感情吧。
《安東諾夫卡蘋果》教學(xué)教案設(shè)計!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000121!有專業(yè)的老師為您解答!
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