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《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-04-09 21:11:20  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)!角的度量教大家認(rèn)識(shí)度。將圓平均分成360份,把其中的1份所對(duì)的角叫做1度,記作1°,通常用1°作為度量角的單位。下面給大家介紹《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

 

《角的度量》訓(xùn)練大匯總


  《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)


  教學(xué)目標(biāo)


  1.使孩子聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)計(jì)量角的大小需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位,認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位,建立1°角的表象。


  2.使孩子在自己觀察、交流的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能;經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程,初步掌握用量角器量角的方法。


  3.使孩子通過量角,感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān);初步感知三角尺上三個(gè)內(nèi)角和的特點(diǎn)。


  教學(xué)重難點(diǎn)


  重難點(diǎn):會(huì)用量角器正確地量角的度數(shù),初步感知三角尺上三個(gè)內(nèi)角和的特點(diǎn)。


  教學(xué)工具


  課件


  教學(xué)過程


  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課


  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角,你知道怎樣畫出一個(gè)角嗎?


  生:從一點(diǎn)起畫兩條射線,可以組成一個(gè)角。


  教師在黑板上畫出一個(gè)角。


  師:你能畫出一個(gè)比這個(gè)角更大或更小一些的角嗎?


  請(qǐng)兩個(gè)孩子上黑板畫,其他孩子在訓(xùn)練紙上畫;教師巡視了解情況。


  師:要畫一個(gè)比這個(gè)角更大的角,你是怎么想的?畫一個(gè)小一些的角呢?


  生:角的兩條邊叉開得大,角就大一些;角的兩條邊叉開得小,角就小一些。


  師:比較老師畫的角和剛才××同學(xué)畫的角,你能知道××同學(xué)畫的角比老師畫的角大多少嗎?


  生:不知道。


  師:要想準(zhǔn)確地比較角的大小,就要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。這節(jié)課我們就一起來研究角的度量。(板書課題)


  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的角的意義,自然地過渡到對(duì)角的大小的研究。通過設(shè)疑,揭示本節(jié)課所要解決的問題】


  二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程


  1.認(rèn)識(shí)計(jì)量角的單位。


  師:聯(lián)系測量長度和面積的經(jīng)驗(yàn),想想怎樣才能準(zhǔn)確地知道一個(gè)角的大小呢?


  (如果多數(shù)孩子仍然感到困難,再次提示:計(jì)量長度是用了一個(gè)1 cm的長度單位,計(jì)量面積是用了一個(gè)1 cm2的面積單位,那么計(jì)量角度呢?)


  生:需要一個(gè)1份的角作單位。


  師:是啊!要準(zhǔn)確測量一個(gè)角的大小,應(yīng)該用一個(gè)合適的角作單位來量。人們將圓平均分成360份,將其中1份所對(duì)的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1°。根據(jù)這一原理,人們制作了度量角的工具--量角器。量角器是把半圓分成180等份制成的。


  【設(shè)計(jì)意圖:采用類比遷移的方法引出計(jì)量角的單位,使孩子明確計(jì)量單位的本質(zhì),即選擇一個(gè)相對(duì)比較小的部分作為標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)孩子能從更深的角度認(rèn)識(shí)測量的一般方法】


  2.認(rèn)識(shí)量角器。


  師:每個(gè)人拿出自己的量角器。仔細(xì)觀察,你看到些什么?同桌之間互相說一說。


  孩子觀察量角器,相互交流;教師巡視了解情況。


  組織孩子交流匯報(bào):


  生1:量角器是一個(gè)半圓形,把半圓平均分成180等份,每一份就是1度角,量角器也可以看作是由180個(gè)1°角拼在一起的。


  生2:量角器上有許多刻度線,量角器上的度數(shù)有從右邊數(shù)起的,也有從左邊數(shù)起的。


  師:量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時(shí)針方向排列的,外圈刻度是按順時(shí)針方向排列的?潭染匯集的一點(diǎn),是量角器的中心點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先從右邊起,依次找出0°、20°、90°、135°和180°的刻度線;再從左邊起,依次找出這些度數(shù)的刻度線,指給小組同學(xué)看看。


  孩子在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng);教師巡視了解情況。


  【設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)孩子明確量角器作為度量工具的必要性后,放手讓孩子自主觀察、通過交流認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)。在量角器上找出指定度數(shù)的角,實(shí)際上是為了在量角器上正確地讀數(shù)作準(zhǔn)備的】


  3.探索用量角器量角的方法。


  師:從圖中你能看懂怎樣量角嗎?試著完成下面的填空。(課件出示:教材第41頁例1)


  生:量角的步驟:(1)把量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合,0°刻度線與角的一條邊重合。


  (2)角的另一邊所對(duì)的量角器上的刻度,就是這個(gè)角的度數(shù)。


  師:你能照樣子量出教材第40頁∠2的度數(shù)嗎?試一試。


  孩子嘗試自己量角;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的孩子。


  組織孩子匯報(bào)交流測量角的結(jié)果。


  師:在小組里說說,怎樣使用量角器量角?


  孩子進(jìn)行小組討論;教師巡視了解情況。


  師生小結(jié):量角的時(shí)候,把量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合,0°刻度線與角的一條邊重合;然后看另一條邊所對(duì)齊的刻度線,就可以讀出刻度。


  【設(shè)計(jì)意圖:用量角器量角的方法也是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)注意讓孩子在看圖的基礎(chǔ)上初步感受,然后進(jìn)行模仿性訓(xùn)練,通過觀察、操作、演示和交流,孩子可以逐步明確量角的三個(gè)步驟】


  三、課末總結(jié),梳理


  師:本節(jié)課我們研究了什么內(nèi)容?我們是聯(lián)系哪些知識(shí)來研究角的計(jì)量單位和度量工具的?通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?在小組里說一說。


  孩子在小組內(nèi)自由交流各自的收獲體會(huì)。


  【設(shè)計(jì)意圖:在回顧總結(jié)環(huán)節(jié),不僅復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更注意滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。讓孩子在小組里說說學(xué)習(xí)收獲,可以給每個(gè)孩子都提供發(fā)言的機(jī)會(huì)】


  功課題目


  完成功課練題目。


  

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  《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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