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《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-04-26 11:16:18  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)!條形統(tǒng)計(jì)圖要求同學(xué)們:積極參與統(tǒng)計(jì)的全過程,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,體現(xiàn)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值和意義。下面給大家介紹《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

 

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上第七章《條形統(tǒng)計(jì)圖》訓(xùn)練大匯總


  《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)


  教學(xué)目標(biāo):1、使孩子初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,學(xué)會(huì)看縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖;


  2、初步學(xué)會(huì)制作縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖;


  3、引導(dǎo)孩子自主探究、小組合作,能正確的分析條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。


  4、學(xué)會(huì)合理的選擇、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析數(shù)據(jù)和作出預(yù)測(cè)。


  一、說教材分析


  本單元是集中認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,是在孩子通過前期學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn),在掌握了一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這是與老教材不同的地方,老教材只要求學(xué)會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖里的條形,然后學(xué)會(huì)分析,提出解決問題的策略,并沒有要求學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。


  二、說孩子


  孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,孩子已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn),也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題,具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外,四年級(jí)的孩子思維比較活躍,喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),接受知識(shí)的能力也較強(qiáng),而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用的資源。


  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。


  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。


  教、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、訓(xùn)練紙、彩筆、、鉛筆、尺子


  教學(xué)過程:


  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題


  1、師:今天的天氣情況怎么樣?明天會(huì)下雨或者下雪嗎?要想準(zhǔn)確的知道第二天的天氣情況你有什么辦法?


  生:?jiǎn)柛改?/p>


  生:看電視上的天氣預(yù)報(bào)


  生:看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)


  師:大家有這么多好辦法,看來平時(shí)很善于觀察生活呢!不過,要想準(zhǔn)確的知道第二天的天氣情況,可以看中央臺(tái)《新聞聯(lián)播》之后的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。


  2、揭示課題:天氣預(yù)報(bào)是利用了有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的知識(shí)準(zhǔn)確知道第二天的天氣情況的,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖:通過詢問生活中的天氣情況,引導(dǎo)孩子注意收集生活中的數(shù)據(jù),同時(shí)為揭示課題做準(zhǔn)備)


  二、自主探究,引出方法


  1、(課件)出示北京市2012年8月天氣情況記錄表。你能知道哪些信息? 生:晴天9天,陰天6天,多云9天,陣雨5天,雷陣雨2天。


  生:天氣比較好,晴天多。


  師:觀察的可真仔細(xì),有沒有漏算的呢?


  2、師問:你能用你的方法清楚的表示出這個(gè)月每種天氣各有多少天嗎? 孩子獨(dú)立思考后,按照自己的方法表示。


  教師巡視:孩子表示的方法有:統(tǒng)計(jì)表、畫○表示、統(tǒng)計(jì)圖......


  (實(shí)物投影)展示孩子不同的表示方法。


  3、孩子對(duì)比,思考:“統(tǒng)計(jì)表”和”畫○的方法”:每種天氣情況都表示清楚了嗎?


  (設(shè)計(jì)意圖:通過記錄表,使孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,然后比較發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。)


  四、合作交流


  1、你能說一說你是如何繪制統(tǒng)計(jì)圖的嗎?


  2、指名說一說。


  3、其他同學(xué)補(bǔ)充說明。


  4、師生一起畫一畫:(課件出示)


  5、師問:要等分多少個(gè)單元格?為什么?


  6、接著完成統(tǒng)計(jì)圖:你發(fā)現(xiàn)這樣涂出來美觀嗎?如果把橫軸上的四等分在每份平均分成2分,間隔一份涂一份是不是更美觀些?(課件)


  7、按照自己喜歡的方法涂一涂。


  8、展示孩子的作品。


  9、思考:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖完成了嗎?缺少什么?補(bǔ)充完成圖名和制作日期。


  10、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖


  問:各有什么特點(diǎn)?都能知道哪些信息?這些信息是怎么呈現(xiàn)的?


  11、我們把表示晴天的14個(gè)小格叫做條形。我們把用條形的長(zhǎng)短來表示數(shù)量的多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖都能清楚的表示這個(gè)月每種天氣各有多少天?統(tǒng)計(jì)表是以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的,統(tǒng)計(jì)圖是以條形的長(zhǎng)短呈現(xiàn)的,更加直觀、形象。


  五、拓展應(yīng)用


  數(shù)學(xué)書P96頁例2


  1、小組合作完成:1、獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖(左邊的同學(xué)完成左圖,右邊的同學(xué)完成右圖)2、完成統(tǒng)計(jì)圖后小組交流完成下面的4道小題;3、匯報(bào)小組派代表進(jìn)行匯報(bào),其他小組認(rèn)真傾聽,有不同意見舉手回答。


  2、小組交流完后進(jìn)行小組匯報(bào)。


  3、如果喜歡喝牛奶的是5人,怎么樣圖小格?


  六、總結(jié)評(píng)價(jià)


  1、這節(jié)課你有什么收獲?


  2、布置功課:課外收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行分類整理,制作條形統(tǒng)計(jì)圖。


  七、板書設(shè)計(jì):


  條形統(tǒng)計(jì)圖


  統(tǒng)計(jì)表:顯示數(shù)據(jù)


  統(tǒng)計(jì)圖:直觀形象


  

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  《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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