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小學(xué)考前作文指導(dǎo):積累寫(xiě)作材料
我們有些同學(xué)平時(shí)怕寫(xiě)作文,寫(xiě)日記也總是三言?xún)烧Z(yǔ),草草了事。是啊,“巧婦難為無(wú)米之炊”,造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是在平時(shí)不注重觀察生活,感受不到生活中細(xì)微的感人事情,課外閱讀面窄,不注重材料的積累。要解決這一問(wèn)題,就要“開(kāi)源活水”,積累材料。
一、在觀察中積累
葉圣陶說(shuō)過(guò):“寫(xiě)作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里。”觀察與寫(xiě)作的關(guān)系很密切,它可以獲取先進(jìn)手材料,可從以下幾個(gè)方面著手。
1、從“小”察起
一說(shuō)觀察,有人就只想到那精彩的場(chǎng)面、感人的事例,似乎只有這些才值得觀察。其實(shí)不然,自然界的一草一木、一花一葉,大雪后的田野、細(xì)雨中的青山;潭中魚(yú)兒怎么游泳、林中鳥(niǎo)兒怎么唱歌,由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),由個(gè)體到群體,都是觀察的對(duì)象。父母兄弟的生活習(xí)慣、性格脾氣、工作學(xué)習(xí);老師同學(xué)的音容笑貌、言談舉止、興趣愛(ài)好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內(nèi)容。我們要做生活的有心人,不能“視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞”。總之,要從“小”察起,這樣,會(huì)覺(jué)得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容,會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,提高觀察能力。
2、全面細(xì)致
所謂全面,就是對(duì)事物的全貌、事物的發(fā)展全過(guò)程、事物構(gòu)成部分,以及事物彼此之間的關(guān)系,從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀察。如對(duì)于人,可以從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文,作者對(duì)故宮博物院的觀察很全面,抓住了故宮的總體特征,使人們對(duì)故宮的總體布局、建筑結(jié)構(gòu)、宮殿房屋等有一個(gè)清晰完整的印象。
3、精于思考
茅盾先生說(shuō)過(guò):“想象的來(lái)源,就是觀察……觀察的范圍愈廣闊,想像力就愈加豐富。”觀察離不開(kāi)思考。當(dāng)你看到一處景致迷人,選什么樣的詞語(yǔ),用什么樣的比喻將它描述出來(lái)呢?這就需要思考。當(dāng)你見(jiàn)到一件事而感動(dòng)得淚盈滿(mǎn)眶時(shí),把這件事及這段情描述下來(lái),這就需要思考,如果沒(méi)有思考是寫(xiě)不出來(lái)的。
4、講究方法
我們不但要勤于觀察,而且要善于觀察。有許多課文是學(xué)習(xí)觀察的范本。通過(guò)文章的分析,可有目的、有計(jì)劃地積累觀察方法,提高觀察能力。
二、在閱讀中積累
一篇篇精選的課文,一段段優(yōu)美的文字,都是作文中閃亮的“貝殼”;生動(dòng)有趣的朗讀,可以激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,誘發(fā)想象、模仿、創(chuàng)作的激情。
1、分析法
有的用詞造句看似普通,卻有非常豐富的內(nèi)涵,單靠讀一讀、想一想是難以體會(huì)其中奧妙的。這時(shí)就須用比較的方法,聯(lián)系實(shí)際還原生活的方法來(lái)體會(huì)遣詞造句的精妙。
2、想象法
對(duì)意境優(yōu)美的句段或全文可展開(kāi)想象,體會(huì)文中意境之美。具體方法有圖文對(duì)照想象,聯(lián)系實(shí)際想象,拓展延伸想象等。
3、朗讀法
有的文章用眼看,不一定能充分體會(huì)它語(yǔ)言的藝術(shù)美,而只要讀一讀則可比較細(xì)致地體會(huì),如節(jié)奏美、音韻美等,連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會(huì)。
其實(shí)“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中,只要用心去感受、用心去體驗(yàn)、用心去表達(dá),就一定能寫(xiě)出好的文章來(lái)。