《祭十二郎文》練習題及答案

1.下列句子中加點的字的讀音，正確的一項是(    )

 

A.及長，不省(ｘǐｎɡ)所怙(ɡù)                   取其孥(ｎú)

 

B.聞汝喪(ｓàｎɡ)之七日                         中年，兄歿(ｍò)南方

 

C.雖萬乘(ｃｈéｎɡ)之公相                       竟以此而殞(ｙǔｎ)其生乎

 

D.嗚呼哀哉，尚饗(ｘｉǎｎɡ)                     其余奴婢(ｂēｉ)，并令守汝喪

 

答案：B

 

解析：A“怙”應讀“ｈù”，C“乘”應讀“ｓｈèｎɡ”，D“婢”應讀“ｂì”。

 

2.下列各句加點雙音詞與現(xiàn)代漢語詞義較接近的一項是(    )

 

A.吾與汝俱少年                                  B.幾何不從汝而死也

 

C.又可冀其成立邪                                D.而汝抱無涯之戚

 

答案：D

 

解析：“少年”，古代指青年男子，與“老年”相對；“幾何”，此處是多少之意，今天是幾何學的意思；“成立”，在此處是成長自立之意，今天是建立或有根據(jù)之意；“無涯”一詞古今同義。

 

3.下列句中加點詞語的解釋不正確的一項是(    )

 

A.乃能銜哀致誠                   致誠：表達誠意。

 

B.汝之純明宜業(yè)其家者             純明：完全明白。

 

C.幾何不從汝而死也？             幾何：多少日子。

 

D.吾實為之，其又何尤！           何尤：怨恨誰。

 

答案：B

 

解析：“純明”，純正明智。

 

4.“其”字用法相同的兩項是(    )

 

A.吾其無意于人世矣                        B.其無知，悲不幾進

 

C.亦不知其悲也                            D.如吾之衰者，其能久存乎

 

答案：AD

 

解析：AD均為語氣詞，加強語氣；B為連詞；C為代詞。

 

5.下列各組句子中均有“以”，其意義和用法完全不同的一項是(    )

 

答案：B

 

解析：A“以”，用來，而；B前“以”，而，后“以”，在；C“以”，拿；D“以”，而，來。

 

鞏固提高

 

想一想,設問題

 

閱讀下文，完成6—9題。

 

    ①嗚呼�、谄湫湃恍埃竣燮鋲粜�？④其傳之非其真邪？⑤信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？⑥汝之純明而不克蒙其澤乎？⑦少者強者而夭歿，長者衰者而全存乎？⑧未可以為信也！⑨夢也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報，何為而在吾側也？⑩嗚呼！○11其信然矣！○12吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之純明宜業(yè)其家者，而不克蒙其澤矣�！�13所謂天者誠難測，而神者誠難明矣�！�14所謂理者不可推，而壽者不可知矣。

 

6.下列加點詞解釋不正確的一項是(    )

 

A.其信然邪                信然：真實、確實

 

B.不克蒙其澤              蒙：蒙騙

 

C.宜業(yè)其家                宜：應該

 

D.所謂天者誠難測          誠：的確

 

7.下列詞類活用不同于其他三項的是(    )

 

A.吾兄之盛德而夭其嗣乎

 

B.汝之純明宜業(yè)其家者

 

C.莫如西歸，將成家而致汝

 

D.長吾女與汝女

 

8.對本段思想感情的分析不恰當?shù)囊豁検?    )

 

A.②③④句三個“邪”表明作者難以接受十二郎夭亡的事實；用反詰的語氣，助力作者極度震驚的心情。

 

B.第⑤句“也”“乎”合用，表明作者仍不相信事實，所以用推斷來排除現(xiàn)實的可能性，整個一句用假設語氣。

 

C.第⑥⑦句末尾用“乎”，來表示作者的質疑，不愿意接受殘酷的現(xiàn)實。

 

D.第⑧句末尾用“也”，表明作者陷入極度苦悶之中。

 

9.翻譯下列兩個句子。

 

(1)吾兄之盛德而夭其嗣乎？

 

(2)汝之純明宜業(yè)其家者，而不克蒙其澤矣。

 

6.答案：B

 

解析：“蒙”，承受。

 

7.答案：B

 

解析：A使動用法。B名詞動用，繼承……事業(yè)。C動詞使動用法，使……來；使動用法，“使……成長”。

 

8.答案：B

 

解析：不能排除現(xiàn)實，只是用這種推斷加強作者的感情。

 

9.答案：（1）(如果是真的)那么我哥哥有(那么)美好的品德，反而早早地絕后了呢？

 

（2）你純正聰明，本來是應該繼承家業(yè)的，現(xiàn)在卻不能承受你父親的恩澤了。

 

拓展應用

 

跳一跳，夠得著！

 

閱讀袁枚的《祭妹文》，完成10—13題。

 

    乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰：

 

    嗚呼!汝生于浙，而葬于斯，離吾鄉(xiāng)七百里矣；當時雖角奇?夢幻想，寧知此為歸骨所耶?

 

汝以一念之貞，遇人仳離，致孤危托落，雖命之所存，天實為之；然而累汝至此者，未嘗非予之過也。予幼從先生授經(jīng)，汝差肩而坐，愛聽古人節(jié)義事；一旦長成，遽躬蹈之——嗚呼!使汝不識《詩》、《書》，或未必艱貞若是。

 

    余捉蟋蟀，汝奮臂出其間；歲寒蟲僵，同臨其穴。今予殮汝葬汝，而當日之情形，憬然赴目。予九歲，憩書齋，汝梳雙髻，披單縑來，溫《緇衣》一章；適先生奓戶入，聞兩童子音瑯瑯然，不覺莞爾，連呼“則則”，此七月望日事也。汝在九原，當分明記之。予弱冠粵行，汝掎裳悲慟。逾三年，予披宮錦還家，汝從東廂扶案出，一家瞠視而笑，不記語從何起，大概說長安登科，函使報信遲早云爾。凡此瑣瑣，雖為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘。舊事填膺，思之凄梗，如影歷歷，逼取便逝�；诋敃r不將嫛婗情狀，羅縷紀存；然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時可再，而亦無與為證印者矣。

 

    汝之義絕高氏而歸也，堂上阿奶仗汝扶持；家中文墨，目失?汝辦治。嘗謂女流中較少明經(jīng)義、諳雅故者。汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝歸后，雖為汝悲，實為予喜。予又長汝四歲，或人間長者先亡，可將身后托汝；而不謂汝之先予以去也!

 

    前年予病，汝終宵刺探，減一分則喜，增一分則憂。后雖小差，猶尚 ，無所娛遣；汝來床前，為說稗官野史可喜可愕之事，聊資一歡。嗚呼!今而后吾將再病，教從何處呼汝耶?

 

汝之疾也，予信醫(yī)言無害，遠吊揚州；汝又慮戚吾心，阻人走報；及至綿惙已極，阿奶問望兄歸否，強應曰：“諾。”已予先一日夢汝來訣，心知不祥，飛舟渡江，果予以未時還家，汝以辰時氣絕；四支猶溫，一目未暝，蓋猶忍死待予也。嗚呼痛哉!早知訣汝，則予豈肯遠游?即游亦尚有幾許心中言要汝知聞，共汝籌畫也。而今已矣!除吾死外，當無見期。吾又不知何日死，可以見汝；而死后之有知無知，與得見不得見，又卒難明也。然則抱此無涯之憾，天乎人乎，而竟已乎!

 

    汝之詩，吾已付梓；汝之女，吾已代嫁；汝之生平，吾已作傳；惟汝之窀穸尚未謀耳。先塋在杭，江廣河深，勢難歸葬，故請母命而寧汝于斯，便祭掃也。其旁葬汝女阿印。其下兩冢：一為阿爺侍者朱氏，一為阿兄侍者陶氏。羊山曠渺，南望原隰，西望棲霞，風雨晨昏，羈魂有伴，當不孤寂。所憐者，吾自戊寅年讀汝哭姪詩后，至今無男；兩女牙牙，生汝死后，才周晬耳。予雖親在未敢言老，而齒危發(fā)禿，暗里自知；知在人間，尚復幾日?阿品遠官河南，亦無子女，九族無可繼者。汝死我葬，我死誰埋?汝倘有靈，可能告我?

 

    嗚呼!身前既不可想，身后又不可知；哭汝既不聞汝言，奠汝又不見汝食。紙灰飛揚，朔風野大，阿兄歸矣，猶屢屢回頭望汝也。嗚呼哀哉!嗚呼哀哉!

 

    注：窀穸(ｚｈūｎ ｘī)：墓穴。 侍者：妾。曠渺：廣遠。 原隰(ｘí)：平原和低下的地方。 棲霞：山名。周晬(ｚｕì)：周歲。 阿品：袁枚之弟。

 

10.開頭總起說了些什么？結尾時與開頭怎樣呼應？

 

11.文中哪些句子突出地表達了作者哀痛的心情？請找出。

 

12.本文在寫法上與《祭十二郎文》有哪些相同之處？

 

13.找出兩處寫景的句子，分析寫景的作用是什么？《祭十二郎文》在這一點上與選段有什么不同？

 

10.答案：先總寫其妹素文死后還不能回歸故里，竟葬在離家七百里的異地，一開頭就充滿無限哀傷之情。結束時，直抒悲痛之情，“哭汝”二字總括全文，“奠汝”二字與前文交待話中的“奠以文”相應。用“嗚呼”領起，結束時連說“嗚呼哀哉”，呼應開頭一段的悲嘆，一往情深，使悲痛的氣氛回蕩不息，加強了抒情的效果。

 

11.答案：“四支猶溫，一目未瞑，蓋猶忍死待予”“然則抱此無涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！”“汝死我葬，我死誰埋”“哭汝既不聞汝言，奠汝又不見汝食”。“紙灰飛揚，朔風野大，阿兄歸矣，猶屢屢回頭望汝也”。

 

12.答案：都用第二人稱，全文像汝吾面談。敘事主要形式是回憶往事，表現(xiàn)與亡者的親密關系與深厚感情。抒情融于敘事之中，敘事抒情有機結合。

 

13.答案：①羊山曠渺，南望原隰，西望棲霞，風雨晨昏，羈魂有伴……②紙灰飛揚，朔風野大。作用：選段中偶爾穿插寫景，使敘事，抒情、寫景有機融合。烘托了悲涼氣氛，助力了悲傷情感，有利于淋漓盡致地抒情，增強感染力�！都朗�二郎文》中沒有寫景，這與選段的寫法有所不同，但悲情也是感人的。