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《種樹郭橐駝傳》讀后感

2017-06-30 06:32:03  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《種樹郭橐駝傳》讀后感!柳宗元紀(jì)念館位于廣西柳州市柳侯公園內(nèi),主要由柳侯祠、柳宗元衣冠墓、柑香亭組成。柳侯祠原名羅池廟,于公元822年始建。1995年12月,命名為廣西壯族自治區(qū)愛國(guó)主義教育基地。下面小編為大家分享《種樹郭橐駝傳》讀后感!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

《種樹郭橐駝傳》知識(shí)點(diǎn)大匯總

 

  《種樹郭橐駝傳》讀后感

 

  唐代柳宗元曾在寓言《種樹郭橐駝傳》中寫道,郭橐駝種樹,技藝精湛,凡他種的樹,沒有一株不成活,而且枝葉茂盛,果實(shí)連年豐收。有人向他請(qǐng)教,他說:“這不是我有什么妙術(shù)使樹木長(zhǎng)得好,只不過是按照樹的自然生長(zhǎng)規(guī)律去栽培罷了。”同時(shí),他還針對(duì)一些人對(duì)樹木“愛之太切,憂之太勤,旦視而暮撫,已去而復(fù)顧”的做法,提出其后果,“雖曰愛之,其實(shí)害之;雖曰憂之,其實(shí)仇之。”種樹之道實(shí)際上也是教育之道。 

 
    種樹如此,育人亦然。眼下社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,家長(zhǎng)都對(duì)孩子寄予了厚望,望子成龍,望女成鳳心理異常迫切?墒,一個(gè)孩子如何成為有用之才,是值得大家思量的。
 
    有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子落伍,便不顧及孩子的自身實(shí)際,不遵循孩子的生理規(guī)律和心理需求,硬性給孩子規(guī)定一些條條框框,想使孩子按照既定條條框框去做。譬如在孩子的雙休日、節(jié)假日一廂情愿地為孩子報(bào)名參加各種文化補(bǔ)習(xí)班、興趣特長(zhǎng)班等,占用了孩子很多自由支配的時(shí)間,孩子本身有興趣還好,沒有興趣的則怨聲載道,情緒低落,結(jié)果適得其反。除不知,興趣才是孩子較好的老師,興趣尚無,結(jié)果又能如何?還有的家長(zhǎng)經(jīng)常拿自己的孩子跟別人家的孩子相比較:“你看某某某,人家不僅各門功課成績(jī)優(yōu)秀,舞蹈還考了幾級(jí),手風(fēng)琴拉的水平也不低……”如此等等,總是拿自己孩子的短處去跟別人家孩子的長(zhǎng)處比較,試想,這樣能激發(fā)孩子的興趣和積極性嗎?比來比去,還不是把孩子尚存的一點(diǎn)自信心、進(jìn)取心消磨殆盡了嗎?還有的家長(zhǎng),心甘情愿做孩子的“保姆”,孩子被照顧地?zé)o微不至,除了學(xué)習(xí),其他像整理床鋪、收拾書包等這些舉手之勞的小事情都由家長(zhǎng)代理,這樣的“包辦”豈不是對(duì)孩子各方面能力極大的摧殘和扼殺?孩子整天讀書、做題目、參加各種各樣的培訓(xùn)班,很少有機(jī)會(huì)了解外面的社會(huì),很少有機(jī)會(huì)去實(shí)踐、去感悟、去思考,造成知識(shí)面窄,身心疲憊,頭腦呆板,這樣經(jīng)過“精雕細(xì)琢”、精心培養(yǎng)出的“人才“又怎能適應(yīng)社會(huì)的需要?
 
    教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人,塑造人,社會(huì)需求的也是各種各樣的人才。三百六十行,行行出學(xué)子,并非一定是“北大”“清華”出來的才是“人才”。尺有所短,寸有所長(zhǎng),對(duì)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、文化課不突出的孩子,不能一錘定音硬說成沒有出息?桌戏蜃釉缇驮趦汕Ф嗄曛熬透嬖V我們,教育要因人而異,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。事實(shí)也證明,同樣的教育方法,用在不同的孩子身上,其效果也不一樣。陶行知先生的“生活化教育”也向我們提出了“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”的教育思想。我們應(yīng)深思,怎樣才能把學(xué)校的、家庭的、社區(qū)的、自然的、網(wǎng)絡(luò)的、現(xiàn)實(shí)的教育資源有機(jī)地整合起來,將豐富多彩的美好生活呈現(xiàn)給孩子,使孩子的思維變得更開闊,頭腦變得更靈動(dòng),身心變得更健康?我們應(yīng)該怎樣既要遵循孩子的一般身心發(fā)展規(guī)律,又要照顧他們所表現(xiàn)出來的個(gè)性差異,立足于孩子這個(gè)教育的主體?怎樣既要因勢(shì)利導(dǎo),又要順其自然?
 
    少年兒童好比花草樹木,有著各自的生長(zhǎng)需求,如果一味地要求他們生長(zhǎng)在被強(qiáng)行設(shè)定的“花盆”里或者“溫室”里,那么他們就可能沒有了舒筋骨、展枝葉的空間,沒有了適應(yīng)外部環(huán)境的能力,我們要力求建立一種順應(yīng)孩子天性的開放型的教育“生態(tài)環(huán)境”,還孩子一個(gè)健康快樂的童年,給孩子一片自由自在翱翔的天空! 
 
 
種樹郭橐駝傳讀后感
 
  今天,我讀了一篇文章——《種樹郭橐駝傳》。
 
  文中講到:郭橐駝的種樹秘訣在于他只把根基做好。在種樹之初,他對(duì)待樹木就像對(duì)待嬰兒一樣細(xì)心呵護(hù),比如:把樹根舒展,把土培實(shí)、培勻等等。在栽好后,就像丟棄它一樣不管它,讓它的本性得以充分發(fā)揮。這不也正是育人的道理嗎?
 
  就拿我們來說吧,小學(xué)階段行為習(xí)慣的培養(yǎng)就像種樹之初一樣,正是要打好根基的重要階段。只要有了良好的行為習(xí)慣,長(zhǎng)大就能有所作為,對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。
 
  比如,獨(dú)立性的培養(yǎng),F(xiàn)在,我們生活在優(yōu)越的環(huán)境中,家長(zhǎng)精心呵護(hù)著我們,但是如果不及早放手,過度的溺愛,寫功課陪著,上下學(xué)接送,課外班陪讀……以至于十幾歲了還未洗過一次衣服,做過一次飯,這樣等到長(zhǎng)大了一定是一事無成。如果真是這樣,還能說父母是愛我們的嗎?
 
  種樹如育人。家長(zhǎng)們,請(qǐng)重點(diǎn)培養(yǎng)我們的好行為、好習(xí)慣吧,只要把根基做好,我們一定會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹!


  《種樹郭橐駝傳》讀后感!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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