《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

2017-07-07 22:30:34 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!《少年閏土》中較后一個(gè)自然段寫“我”和閏土要分別時(shí)依依不舍，但較終閏土還是被父親帶走了，之后我們互相贈(zèng)送了一兩次東西，從此再?zèng)]見面。下面給大家介紹《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!希望對(duì)大家有所幫助！

《少年閏土》訓(xùn)練大匯總

　　《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦先進(jìn)自然段。

　　3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　二、教學(xué)建議

　　1、這是本單元“初識(shí)魯迅”的先進(jìn)篇課文，教材編排的目的是讓孩子感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)和功課資料袋，教師可以先簡(jiǎn)要介紹魯迅先生。

　　2、初讀課文時(shí)，把課文讀通順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。魯迅作品中有些詞語(yǔ)，孩子今天讀來(lái)感到陌生。一些事物的名稱，不影響孩子理解課文內(nèi)容，就不必深究。有一些半文半白的詞語(yǔ)，孩子讀起來(lái)會(huì)感到不習(xí)慣，理解起來(lái)也有困難，老師要幫助孩子理解這些詞語(yǔ)。如，“便是”，就是的意思。“沒有知道”，就是不知道。“無(wú)端地覺得”，就是沒有原因地覺得。“素”，向來(lái)的意思。“素不知道”是說(shuō)向來(lái)不知道。“如許”就是“如此”“像這樣”。“先前”，就是以前。“單知道”，只知道。這些詞語(yǔ)要在理解課文的過(guò)程中幫助孩子疏通。還有一些詞，如，“值年”“祭祀”“五行”“閏月”，老師可作通俗的講解，孩子大致了解就可以了。

　　要正確區(qū)分多音字“正”在“正(zhèng)在廚房里”與“正(zhēng)月”以及“佛”在“仿佛(fú)”與“神佛(fó)”中的不同讀音。“五行(xíng)”“供(gòng)品”等詞的讀音也要提醒孩子注意。“畜”讀 chù，不要錯(cuò)讀成 xù。

　　3、這篇課文是描寫人物的。教學(xué)中不僅要讓孩子通過(guò)理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)孩子了解作者是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。閏土是一個(gè)聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過(guò)刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。

　　4、這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動(dòng)孩子的心。指導(dǎo)朗讀，首先要讓孩子入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達(dá)出來(lái)。教師要注重調(diào)動(dòng)孩子的生活積累，充分地展開想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導(dǎo)孩子進(jìn)入情境，體會(huì)感情。朗讀訓(xùn)練的形式可以多樣。比如，可先讓孩子選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。在此基礎(chǔ)上，可以讓孩子自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，讓孩子讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感，讀出自己體會(huì)到的感情，并在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。

　　5、要引導(dǎo)孩子讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。先進(jìn)件事先講捕鳥。這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。閏土講了捕鳥的時(shí)間──下大雪;捕鳥的地點(diǎn)──沙地上;捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來(lái)吃時(shí)，拉繩子;捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。說(shuō)明閏土是一個(gè)捕鳥能手。這樣引得“我”總盼望下雪。第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。貝殼五顏六色，奇形怪狀。第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細(xì)。看瓜刺猹多么緊張?bào)@險(xiǎn)，這樣的生活多么神秘動(dòng)人。正因?yàn)殚c土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來(lái)，一想到閏土，頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫面。這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動(dòng)人情景是緊密相聯(lián)的。這兩部分的聯(lián)系，教師可以在孩子讀懂課文內(nèi)容后，再加以指點(diǎn)。第四件事講看跳魚兒，寫得很簡(jiǎn)略。

　　四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。捕鳥，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見多識(shí)廣;看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢;撿貝殼、看跳魚兒，表明閏土的生活豐富多彩。教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。要注意讓孩子根據(jù)自己的理解讀出自己的感受，同時(shí)借助形象直觀的手段展開想象，在對(duì)閏土的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中受到熏陶。

　　6、一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，要讓孩子能結(jié)合課文寫作背景加以理解，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。課文寫景優(yōu)美，寫場(chǎng)面生動(dòng)，可引導(dǎo)孩子談?wù)勛x后的感受。由于孩子的生活體驗(yàn)不同、認(rèn)識(shí)角度不同，他們的感受可能會(huì)不一樣。老師要讓孩子談?wù)動(dòng)∠筝^深的，并說(shuō)出理由。另外，要注意調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把一些場(chǎng)景盡可能說(shuō)得具體一些。

　　7、課文中有兩處閏土外貌的描寫，刻畫了閏土可愛的形象。功課，可要求孩子仿照課文的寫法，描寫老師或同學(xué)的外貌。為了讓孩子更感興趣，可要求孩子在寫的時(shí)候不寫出人名，只寫特征。在集體評(píng)改時(shí)，讓全班同學(xué)猜一猜寫的是誰(shuí)。

　　8、課余，可引導(dǎo)有興趣的孩子閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。