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《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議

2017-07-07 22:30:34  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!《少年閏土》中較后一個(gè)自然段寫“我”和閏土要分別時(shí)依依不舍,但較終閏土還是被父親帶走了,之后我們互相贈(zèng)送了一兩次東西,從此再?zèng)]見面。下面給大家介紹《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

 

《少年閏土》訓(xùn)練大匯總


  《少年閏土》學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)建議


  一、教學(xué)目標(biāo)


  1、會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。


  2、有感情地朗讀課文。背誦先進(jìn)自然段。


  3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。


  4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。


  5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。


  二、教學(xué)建議


  1、這是本單元“初識(shí)魯迅”的先進(jìn)篇課文,教材編排的目的是讓孩子感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)和功課資料袋,教師可以先簡(jiǎn)要介紹魯迅先生。


  2、初讀課文時(shí),把課文讀通順,并畫出不理解的詞句,初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。魯迅作品中有些詞語(yǔ),孩子今天讀來(lái)感到陌生。一些事物的名稱,不影響孩子理解課文內(nèi)容,就不必深究。有一些半文半白的詞語(yǔ),孩子讀起來(lái)會(huì)感到不習(xí)慣,理解起來(lái)也有困難,老師要幫助孩子理解這些詞語(yǔ)。如,“便是”,就是的意思。“沒有知道”,就是不知道。“無(wú)端地覺得”,就是沒有原因地覺得。“素”,向來(lái)的意思。“素不知道”是說(shuō)向來(lái)不知道。“如許”就是“如此”“像這樣”。“先前”,就是以前。“單知道”,只知道。這些詞語(yǔ)要在理解課文的過(guò)程中幫助孩子疏通。還有一些詞,如,“值年”“祭祀”“五行”“閏月”,老師可作通俗的講解,孩子大致了解就可以了。


  要正確區(qū)分多音字“正”在“正(zhèng)在廚房里”與“正(zhēng)月”以及“佛”在“仿佛(fú)”與“神佛(fó)”中的不同讀音。“五行(xíng)”“供(gòng)品”等詞的讀音也要提醒孩子注意。“畜”讀 chù,不要錯(cuò)讀成 xù。


  3、這篇課文是描寫人物的。教學(xué)中不僅要讓孩子通過(guò)理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn),還要引導(dǎo)孩子了解作者是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。閏土是一個(gè)聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年,作者通過(guò)刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài),閏土給“我”講的稀奇有趣的事,以及“我”與閏土相處時(shí)的感受,使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象,也給讀者留下了深刻印象。


  4、這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼,很能打動(dòng)孩子的心。指導(dǎo)朗讀,首先要讓孩子入境入情,這樣才能讀出感情,才能把“盼”“贊許”“分別時(shí)的難受”等情感表達(dá)出來(lái)。教師要注重調(diào)動(dòng)孩子的生活積累,充分地展開想象,發(fā)揮課文插圖的作用,引導(dǎo)孩子進(jìn)入情境,體會(huì)感情。朗讀訓(xùn)練的形式可以多樣。比如,可先讓孩子選擇自己喜歡的段落多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。在此基礎(chǔ)上,可以讓孩子自由選擇伙伴,組成學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀,讓孩子讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感,讀出自己體會(huì)到的感情,并在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。


  5、要引導(dǎo)孩子讀懂課文,弄清少年閏土講述的四件事情。先進(jìn)件事先講捕鳥。這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。閏土講了捕鳥的時(shí)間──下大雪;捕鳥的地點(diǎn)──沙地上;捕鳥的方法──支起大竹匾,撒下秕谷,鳥來(lái)吃時(shí),拉繩子;捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。說(shuō)明閏土是一個(gè)捕鳥能手。這樣引得“我”總盼望下雪。第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。貝殼五顏六色,奇形怪狀。第三件事是講看瓜刺猹,講得很詳細(xì)。看瓜刺猹多么緊張?bào)@險(xiǎn),這樣的生活多么神秘動(dòng)人。正因?yàn)殚c土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象,以至于三十年來(lái),一想到閏土,頭腦中就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)畫面。這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動(dòng)人情景是緊密相聯(lián)的。這兩部分的聯(lián)系,教師可以在孩子讀懂課文內(nèi)容后,再加以指點(diǎn)。第四件事講看跳魚兒,寫得很簡(jiǎn)略。


  四件事情,作者寫得有詳有略,并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。捕鳥,表現(xiàn)閏土的聰明能干,見多識(shí)廣;看瓜刺猹,反映閏土的機(jī)智勇敢;撿貝殼、看跳魚兒,表明閏土的生活豐富多彩。教學(xué)時(shí)也應(yīng)有所側(cè)重。要注意讓孩子根據(jù)自己的理解讀出自己的感受,同時(shí)借助形象直觀的手段展開想象,在對(duì)閏土的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)中受到熏陶。


  6、一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點(diǎn),也是重點(diǎn),要讓孩子能結(jié)合課文寫作背景加以理解,并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。課文寫景優(yōu)美,寫場(chǎng)面生動(dòng),可引導(dǎo)孩子談?wù)勛x后的感受。由于孩子的生活體驗(yàn)不同、認(rèn)識(shí)角度不同,他們的感受可能會(huì)不一樣。老師要讓孩子談?wù)動(dòng)∠筝^深的,并說(shuō)出理由。另外,要注意調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,把一些場(chǎng)景盡可能說(shuō)得具體一些。


  7、課文中有兩處閏土外貌的描寫,刻畫了閏土可愛的形象。功課,可要求孩子仿照課文的寫法,描寫老師或同學(xué)的外貌。為了讓孩子更感興趣,可要求孩子在寫的時(shí)候不寫出人名,只寫特征。在集體評(píng)改時(shí),讓全班同學(xué)猜一猜寫的是誰(shuí)。


  8、課余,可引導(dǎo)有興趣的孩子閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。


  

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