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北京初三暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎?

2017-07-29 16:00:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京初三暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎？一般來(lái)說(shuō)，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。下面為大家分享北京初三暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎？

 


　　北京初三暑假一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎?


　　


　　中學(xué)文言文中常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu)：“何以……為”


　　文言中，“何以……為”也是表示疑問(wèn)的一種格式。其中“何以”的意思是“怎么用得著”，“為”是語(yǔ)氣助詞。“何以……為”用現(xiàn)代漢語(yǔ)可譯為“要(拿、用)……做(干)什么呢”或譯為“怎么(為什么)用得著……呢”。如：


　　1匈奴未滅，何以家為?(《漢書·霍去病傳》)——匈奴還沒(méi)有消滅掉，要家做什么呢?


　　閱讀文言文時(shí)，要注意“何以……為”形式的變化，主要有這樣幾種：


　　(1)壓縮為“何以為”結(jié)構(gòu)，意義不變。如：


　　2坐臥念之，何以為心?(《朱浮·為幽州牧與彭寵書》)——對(duì)自己的舉止行為起居要自問(wèn)，怎么對(duì)得起良心?


　　(2)有時(shí)省去了“以”字，形成“何……為”式，這時(shí)，意義發(fā)生些變化，“何……為”可譯作“為什么……”或譯為“做(干)什么……”。如：


　　3如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)——現(xiàn)在人家正處在宰割者的地位，我們處在被宰割的地位，還告辭做什么?


　　4項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為?”(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)——項(xiàng)王笑著說(shuō)：“老天要滅我，我還渡江做什么呢?”


　　5(子魚曰)必如公言，即奴事之耳，又何戰(zhàn)為?(《子魚論戰(zhàn)》)——(子魚說(shuō))一定按您(宋襄公)所說(shuō)的辦，那就向敵人屈膝投降好啦，還打仗干什么呢?


　　(3)“何以……為”中的“何”字，有時(shí)換作“奚”、“惡”：“以”字有時(shí)換為“用”字，這樣便形成“奚以……為”、“何用……為”等形式，意義不變。如：


　　6奚以之九萬(wàn)里而南為?(《逍遙游》)——哪里用得著飛到九萬(wàn)里的高處再向南飛呢?


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