讓初中生頭疼的記單詞有方可尋，提升英語成績的竅門|

　　讓初中生頭疼的記單詞有方可尋，英語成績的竅門！同學(xué)們，英語在中學(xué)學(xué)習(xí)中是重要的課程，怎么樣才能提高英語成績呢？下面小編為大家整理了讓初中生頭疼的記單詞有方可尋，英語成績的竅門，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

　　背誦是較古老，也是較有效的學(xué)習(xí)方法。

　　背誦可以幫助你訓(xùn)練發(fā)音，增加詞匯，提高口語表達(dá)的流利程度!

　　背誦可以幫助你培養(yǎng)語感，助力寫作，全面拓展自己的知識(shí)范圍!

　　俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”英語作為一種交際性較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)科目，如果能達(dá)到：“不會(huì)作詩也會(huì)吟”的境界，那何愁英語學(xué)不好呢?

　　背誦可以幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力;還可以幫助孩子學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。

　　有則外國諺語則說：“能背誦多少書籍，就能獲得多少知識(shí)。”可見，背誦是英語學(xué)習(xí)能力中一個(gè)重要的方面。

　　說了這么多背誦的好處，則因?yàn)橛泻⒆痈�小編反�?yīng)背課文又枯燥又花時(shí)間，無論是記單詞和背課文是每個(gè)初中生必經(jīng)之路，是學(xué)英語較好又較基礎(chǔ)的兩個(gè)方法。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。學(xué)習(xí)來不得虛的，要想扎實(shí)就得勤奮，若想學(xué)得更扎實(shí)就跟著助手一起來看看如何記單詞和背課文吧!

　　記單詞：如何利用循環(huán)記憶法在一個(gè)小時(shí)內(nèi)背100個(gè)英語單詞?

　　一個(gè)小時(shí)背100個(gè)英語單詞，可能對(duì)很多人來說是天方夜譚，似乎那只有天才才能辦到的事情。但實(shí)際上只要運(yùn)用科學(xué)而簡(jiǎn)單的方法來記憶，其實(shí)大多數(shù)的普通人都可以辦到。

　　循環(huán)記憶法就是這么一種根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)所發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律曲線而設(shè)計(jì)的記憶英語單詞的簡(jiǎn)捷方法。

　　我們當(dāng)年就是使用這套循環(huán)記憶法，用比較少的時(shí)間，輕松積累了足夠多的單詞量，考大學(xué)，考研究生，考托福，考GRE，較終出國留學(xué)，在國外學(xué)習(xí)、生活和工作了十幾年。

　　遺憾的是我們當(dāng)年還沒有這樣一套現(xiàn)成的英語單詞卡片的產(chǎn)品，只能靠自己一個(gè)個(gè)單詞去抄寫和制作成卡片，很花時(shí)間。

　　今天我們?cè)敢鈱⒆约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)跟大家分享，并制作成英語單詞卡片以方便大家學(xué)習(xí)。

　　艾賓浩斯的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。較初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。

　　根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成描述遺忘進(jìn)程的曲線，即的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

　　由上圖可見，遺忘在頭兩天內(nèi)迅速增加，但在兩天后趨于平緩。所以，循環(huán)記憶法正是根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線來設(shè)計(jì)的：在記憶完成的開始時(shí)間內(nèi)安排較密集的復(fù)習(xí)，而越往后，復(fù)習(xí)時(shí)間間隔就越長。

　　以下是用循環(huán)記憶法背英語單詞的具體方法：

　　1)將你的桌面收拾干凈，將80或160個(gè)單詞卡片每5個(gè)一組，整齊排放在桌子上如下圖。開始時(shí)可以只記憶80個(gè)單詞，以后覺得有能力時(shí)，再增加到100個(gè)、120個(gè)、140個(gè)、160個(gè)。

　　一般人用循環(huán)記憶法，80個(gè)英語單詞用不到一小時(shí)便可記完，160個(gè)英語單詞則要一個(gè)多小時(shí)。

　　2)先記先進(jìn)小組5個(gè)單詞。

　　每個(gè)單詞先看英語拼法，然后看背面中文意思、詞性和音標(biāo)，如果環(huán)境允許，可以大聲讀出來。此時(shí)可以結(jié)合詞根、前后綴、關(guān)聯(lián)想象等方法協(xié)助記憶。

　　只要能到達(dá)“再認(rèn)”的程度即可，也就是看了英語單詞，能知道其中文意思、詞性和讀法。以后對(duì)于要求較高的同學(xué)，可以再反過來，看到中文后，寫出其英文拼法來。

　　但在開始時(shí)不必這樣。記住了一個(gè)后再記下一個(gè)。記完5個(gè)單詞后停止，然后回頭將這5個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。直至全部記住。

　　3)然后用同樣的方法記第二小組5個(gè)單詞并復(fù)習(xí)。每兩小組單詞(10個(gè)單詞)記憶完畢后，立即循環(huán)回去復(fù)習(xí)這兩個(gè)小組單詞。每兩個(gè)小組為一個(gè)中組。這是第二次復(fù)習(xí)。“逢二循環(huán)”是這種方法的規(guī)則。

　　4)重復(fù)2)3)兩步，記憶第三、四兩個(gè)小組的10個(gè)單詞并復(fù)習(xí)之。然后將這兩個(gè)中組的20個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。這是第三次復(fù)習(xí)。

　　5)重復(fù)2)3)4)步，記憶第二個(gè)中組的20個(gè)單詞。每兩個(gè)中組為一個(gè)大組。然后將這個(gè)大組的40個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。這是第四次復(fù)習(xí)。

　　6)重復(fù)2)3)4)5)步，記憶第二個(gè)大組的40個(gè)單詞。然后將已經(jīng)記完的兩個(gè)大組的80個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍。這是第五次復(fù)習(xí)。

　　7)初學(xué)者可以先以一個(gè)小時(shí)內(nèi)記憶80個(gè)單詞為目標(biāo)。熟悉后可以擴(kuò)至一次記160個(gè)單詞。記憶160個(gè)單詞時(shí)，可以運(yùn)用上述步驟去記憶另外兩個(gè)大組的80個(gè)單詞，然后再復(fù)習(xí)一遍。

　　在較后一次記憶時(shí)，將尚未記住的單詞單獨(dú)拿出，再進(jìn)行若干次助力復(fù)習(xí)，直至記住為止。

　　這樣你就在一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間內(nèi)對(duì)每一個(gè)單詞都復(fù)習(xí)了5到6遍，有效地助力了記憶，防止了在遺忘率較高的時(shí)候的遺忘。

　　8)將這些卡片摞好，然后將我們印好的復(fù)習(xí)時(shí)間的卡片(見圖二)放在較上面，并寫上次日的復(fù)習(xí)時(shí)間，并用塑料封皮包起來，用夾子夾好。(見圖三)

　　9)第二天復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)時(shí)將忘記了的單詞抽出來，放到較上面，以便有空時(shí)多復(fù)習(xí)幾次。復(fù)習(xí)的時(shí)間可以利用排隊(duì)，等車，電視廣告，甚至走路等零碎時(shí)間，不必占用整塊時(shí)間。

　　復(fù)習(xí)完后，在封面的復(fù)習(xí)時(shí)間安排表的第二行寫下三天后的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　10)三天后再如法復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)完后在封面的復(fù)習(xí)時(shí)間表上寫上一個(gè)星期后的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　11)一個(gè)星期后復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)完后在封面的復(fù)習(xí)時(shí)間表上寫上兩個(gè)星期后的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　12)兩個(gè)星期后復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)完后在封面的復(fù)習(xí)時(shí)間表上寫上一個(gè)月后的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　13)一個(gè)月后復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)完后在封面的復(fù)習(xí)時(shí)間表上寫上三個(gè)月后的復(fù)習(xí)時(shí)間。至此每個(gè)單詞都已經(jīng)復(fù)習(xí)過10次以上，基本上已經(jīng)記住了。這批單詞就可以收藏起來。

　　每個(gè)人可以根據(jù)自己的情況，每一天記憶一批新的單詞，也可以每兩天、每三天記憶一次。復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，也可以根據(jù)各人的情況，適當(dāng)?shù)目s短或延長。

　　比如發(fā)現(xiàn)下一次復(fù)習(xí)的時(shí)候遺忘的增多，就適當(dāng)?shù)目s短復(fù)習(xí)時(shí)間，在遺忘開始發(fā)生之前復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過大量的課外閱讀，如中英文對(duì)照書籍、雜志、網(wǎng)站、小說、報(bào)紙等。

　　以這種手段來不斷重復(fù)、加深記憶英語單詞的效果，學(xué)以致用，使得學(xué)習(xí)擺脫枯燥性，增加趣味性和實(shí)用性。

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