預約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
進入高三,對于每個同學來說,每個人的基礎是不一樣的,當然,成績的高低也就會出現(xiàn)了,在較后的一年里,如何讓自己的成績達到自己的目標呢?對于高三語文成績低的同學,高三語文如何提高呢?
先進,溫故知新意識。一些同學進入高三,特別是先進輪考點(或知識點)專題復習,聽老師講課,認為是“炒冷飯”,收獲不多。上課則是昏昏欲睡,老師講老師的,我做我的。殊不知,“重復是學習之母”,有意義的重復,是對過去知識技能、經(jīng)驗策略的有效喚醒和激活,能夠打通已有知識技能、經(jīng)驗策略與當下解題方法之間的通道。而且老師所講,有理線串綱,有歸納概括,有提煉加工,有拓展延伸,能夠鞏固、完善、豐富、發(fā)展和更新同學們已獲得的知識結構及已形成的經(jīng)驗結構。
第二,線索綱要意識。經(jīng)常聽到同學說:“不知老師怎么了,聽他講復習課,容量又大,速度又快,甚至一節(jié)課要講好幾個章節(jié)。”可是老師卻說:“這節(jié)課是不是講得太細太慢?這樣高三語文如何提高呢?如此下去,進度成問題!”出現(xiàn)這種矛盾,主要是同學們把復習課與新課混為一談,缺乏線索綱要意識。所以,同學們要明確:無論聽老師講,還是自己看,都要以考綱為綱,以課本為本,梳理知識,理清脈絡,尋找規(guī)律,用一根紅線串起知識的珍珠,形成知識綱要或網(wǎng)絡,綱舉才能目張,防止陷入雜亂無章的知識荒草中。
第三,整合歸納意識。高三語文如何提高?根據(jù)不同需要,按照一定主題或線索,歸納整合各科知識,將各科知識體系結構重新改造與建構,形成專題知識或專題材料,不能讓課本中的知識“原生態(tài)”地存在于自己的頭腦中。要能夠由此及彼、舉一反三地將各知識點或材料有機串聯(lián)整合在一起,從中去分析異同,找出規(guī)律性的東西。
以上高三語文如何提高的內容,希望能對高三的同學有點幫助。