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怎樣學好初一語文!學習語文首先要培養(yǎng)語文學習的興趣。這個培養(yǎng)過程,古人分為三個階段:知之、好之、樂之。先說“知之”:走進語文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋、教材和診斷的印象而遷怒語文;能如此,方可初嘗語文的甘霖。下面給大家介紹怎樣學好初一語文!
怎樣學好初一語文
首先,要培養(yǎng)語文學習的興趣。這個培養(yǎng)過程,古人分為三個階段:知之、好之、樂之。先說“知之”:走進語文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋、教材和診斷的印象而遷怒語文;能如此,方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”:日日操習,用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學科和診斷分數(shù)而離開語文;能如此,方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”:處處留心,養(yǎng)成習慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語文;能如此,方可進入語文的神仙洞天。孔子也說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。自己認為語文很無聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學,成績當然也就上不去,所以,興趣對學習來說是很重要的。其次,要根據(jù)自己的實際情況確定一個奮斗目標(理想)。當然,所講的目標是長遠的、大的方面,宏觀的。而更多的是階段性的,或說近期的目標。比如:剛?cè)胄J侵械龋F(xiàn)在要進入前十名;上學期是30名,這學期達到20名或超過xxx;這周測驗85分,下周爭取90分;拿起今天的功課,爭取全部做對等這些都是階段性的近期目標。接著該怎么樣做呢?
一、學會利用語文書
不要單純認為讀書就是念字,泛泛而讀,作用不大,收效甚微。因此有必要首先下一番功夫,學會從整體到局部再從局部到整體,認真研讀課本。
學期初,新書一到手,先要看目錄看說明,甚至插圖、附錄。明確本學期的任務(wù)和重點,然后逐單元閱讀單元提示,明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象,隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預(yù)習——提問題——解疑難——做訓練——寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。
在利用課本的同時還有一個非常重要的方法,具體做法是:在閱讀語文書的同時,還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫,濃圈密點、腳注眉批,當有人向他借書時,他總是另外買一本借給別人,因為他的書經(jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書,也是如此,這種在課文的字里行間勾畫讀書法,既可以使我們讀書時思想集中,提高效率,養(yǎng)成良好的學習習慣,還有利于我們復(fù)習,復(fù)習時只要翻翻書,重點難點一目了然。
學會利用書,還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當作自己學習寫作的范文,尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始,然后逐漸形成自己的風格。
二、學會上課聽講
在校學習,聽課是獲得知識,轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,怎樣才能提高聽課效率呢?我認為要做到:看、聽、記、問、思五點:
1、眼看
科學實驗表明,從記憶的保持速度上說,“看”的記憶為較好,上課時看老師講課,看黑板上的板書,掛圖、投影等,看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導演,要注意看老師的表情,手勢等各種體態(tài)語言,板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容,要一字一句看明白,力爭做到過目不忘,在老師的指導下看課文內(nèi)容,邊看邊思邊記。眼、腦、手并用,學習效果可以。
2、耳聽
上課時要耳聽一方。聽老師的講析,聽老師的提問,聽同學的發(fā)言,跟上老師講課的思路,積極思考,聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽,聽出這幾個關(guān)鍵,不僅可以以點帶面,提高記憶力,還可以增強理解力。
3、筆記
看明白聽清楚并不夠,還要認真記筆記。記筆記,以看、聽為主,筆記為輔。要記重點,老師的板書、開場白是重點。有的孩子開頭沒注意,再聽后話,不知所云。有的認為開場白是閑話,不注意聽,當聽到正題,才知閑話不閑,想記,晚了。老師提的要求是重點,如“××段要重點分析理解,××內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點,這往往是“畫龍點睛”之筆。
記在哪?語文課上一般記在書上即可,學完一功課再歸納整理記到筆記本上,整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。
怎樣記?充分利用老師講課的間隙,如重復(fù)、停頓、板書時搶記,逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極答問
課上答問,一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時,與同學齊答或舉手起立獨答。這是一個模仿學習的方式,或是成功,或是失敗,總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達能力,當然問還包括向老師提問,請老師答疑。及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。
三、認真對待功課
做功課,要目的明確,切忌以下幾點。其一,單純?yōu)榱送瓿?ldquo;任務(wù)”,向老師交差;其二,做功課前不認真看書、消化課本內(nèi)容,甚至連概念都沒弄清;其三,不動腦筋,套書本格式做功課;其四,抄襲別人功課,互相核對答案。這樣做功課盡管也花費了不少時間,但是錯誤多、效率低、容易遺忘。
做功課究竟應(yīng)達到什么目的呢?首先,可以加深對知識的理解,有利于將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識;其次,它可用來檢查學習效果,發(fā)現(xiàn)問題,以便及時補救;第三,通過做功課,促使同學們積極思考,培養(yǎng)分析、解決問題的能力;第四,做功課可以累積資料,為了全面復(fù)習做好準備。
四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣
按照閱讀學的原理,閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的認識水平。如果是診斷,閱讀時間對大家是同一的、公平的,可以說是一個常量。而閱讀的認識水平則因人而異,各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平,當然要靠平時的多讀和考時的讀準。而這點又往往是我們?nèi)菀缀雎缘。平時閱讀量甚少,即便讀了,其實也不是“讀書”,而是“看書”,關(guān)鍵之點是沒有讀出聲音來,亦即沒有朗讀,正因為沒有朗朗上口的朗讀,缺乏出聲的吟誦,所以沒有語感,缺乏語感或語感不強,要進行閱讀和寫作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習慣。古代的學校,誦讀之聲不絕于耳,他們?nèi)杖照b,天天讀,讀得搖頭晃腦,讀得唾沫橫飛,讀得喉干舌燥,所以古時候有“手肘成胝,口舌成瘡”之說。學習語文,必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習慣。因為一方面,只有在反復(fù)的誦讀中才能實現(xiàn)悟意的目的,“書讀百遍,其義自現(xiàn)”;另一方面,只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力。比如,漢語的抑揚頓挫的節(jié)奏感,那和諧悅耳的韻律感,不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等,都要在反復(fù)誦讀中予以體會。從這個意義上講,中學課本中的每一篇范文都要熟讀成誦,特別古詩古文。常說語文學習“要死要活”,就是要“死背”。自己不讀不背,光聽老師講得天花亂墜,是學不好語文的。中學時代,是青少年記憶力較好時期,多讀多背,能開闊視野,能增長知識,陶冶情操,發(fā)展智力,錯過“季節(jié)”要補救,就來不及了。
2、精思的習慣。讀書的同時必須學會思考。要眼到、口到、心到,不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。只有精思,才能有自己獨到的感受、獨到的理解、獨到的體驗和評價,才能產(chǎn)生新的疑問,有新的發(fā)現(xiàn),有新的發(fā)展。
3、博覽的習慣。我們說某人學識淵博,“淵”是指高深,“博”是指廣泛,語文學習較講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵,以開闊視野,形成知識網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書,廣泛的瀏覽各種報刊雜志,學會從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,學會粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了,語文水平自然也會提高的。
4、勤查工具書的習慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學科,學習中離不開工具書。工具書用好了,學習就事半功倍。常遇到孩子問“老師,這個字怎么讀”這樣的問題,我一般不會告訴他。我請他自己去查字典,培養(yǎng)他的能力,自己查工具書認識的,印象也自然深刻些!也希望大家今后少問這樣的簡單問題。
5、有意識積累的習慣。學習語文是一個積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當我們空閑的時候,讀一讀,好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準備一個記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當遇到疑點,難點時,也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進,水平才會提高。“好記性不如爛筆頭”,一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了,等到要用的時候“書到用時方恨少”。有意識的積累,可以使人博學多才,用時得心應(yīng)手。
五、良好的寫作習慣
1、規(guī)范書寫的習慣。俗話說:“字是門面書是屋”,可見字跡的重要性。字如其人,寫字體現(xiàn)人的風格、品質(zhì)和人文素質(zhì),從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習慣。其實,平時寫字就是一個很好的練字過程。
2、勤于練筆的習慣。會讀書的人不一定能寫出好文章,只有通過自己的實踐訓練,學以致用才能真正掌握知識。每天堅持觀察、感受、思考生活,并寫下所見所聞所感,可以敘事、狀物、抒情,要言之有物,有真情實感,形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文,可以理解,那是自己把作文看得太高深,沒有誰要你當作家,你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情,生活就是我們寫作的“源頭活水”。學習語文,不能囿于課本。課本上學的大多是“語言”,而生活中學習的大多是“言語”,而母語的習得更主要的是來源于生活,從閱讀書報到欣賞影視文化;從人際交往到“聽君一席談”,我們無不都在學習語文。我們要做生活的有心人,學會表達真情實感。
還有另外的一種方法,可以借鑒。寫作需要素材,只有多看書,多留心身邊的事,將書中所講與現(xiàn)實生活相聯(lián)系起來,寫作時才會思如泉涌,寫出的文章才是好的文章。古語云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”也就是說只有多讀書,才能寫出好文章。要喜歡去閱讀,當我們看一本書或者一篇文章的時候,要去思考它的內(nèi)涵,去思考它的寫作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面運用到自己的寫作中,取人之長以補己之短。平時讀報或讀雜志之類,遇有認為合適的題目或題材,先不讀作文或原作。自己也做一篇,然后將原文或原作與自己的作品兩相對比,以便找出差距(無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題),以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補的地方,然后再重寫。如此這般,若干次以后,你會發(fā)現(xiàn)你飛速地進步了。還有一種方法,如對同一個問題讀兩份或兩份以上的報紙,看他們報道的角度或?qū)栴}的評論有何異同,這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評價能力。
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